AESH Mutualisé
AESH affecté à un PIAL et accompagnant plusieurs élèves au sein d'un secteur géographique. Forme la plus courante depuis 2018. Permet une réponse souple et adaptée.
Comprendre le profil
L'AESH mutualisé est un accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) affecté à un Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé (PIAL) et chargé d'accompagner plusieurs élèves au sein d'un secteur géographique [1]. Cette forme d'accompagnement est devenue la plus courante depuis 2018, permettant une réponse souple et adaptée aux besoins des élèves [KG-8]. L'AESH mutualisé intervient lorsque les moyens relevant du droit commun se révèlent insuffisants pour répondre aux besoins de l'élève [1].
Adaptations en classe
L'AESH mutualisé accompagne plusieurs élèves simultanément ou successivement, ces élèves ne nécessitant pas une attention soutenue et continue [1]. Les activités principales de l'AESH sont précisées dans le cadre du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) et définies par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) [2]. L'AESH peut notamment accompagner l'élève dans les activités de la vie sociale et relationnelle [3].
Pour les élèves présentant une grande fatigabilité, comme ceux atteints de certaines maladies, l'AESH peut aider à aménager les situations d'apprentissage en tenant compte de cette fatigabilité [6]. Les adaptations pédagogiques peuvent inclure des aménagements des temps de travail et des moments de repos [6].
Accompagnement individualisé
L'AESH mutualisé contribue à la mise en œuvre et au suivi du PPS de l'élève en participant aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS) [3]. En tant que membre de l'équipe éducative, l'AESH collabore avec les enseignants pour assurer un accompagnement personnalisé [2].
Dans le cadre d'un dispositif Ulis (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire), un AESH est déjà affecté pour accompagner les élèves de la classe et aider l'enseignant coordonnateur de l'Ulis [1]. Cependant, sauf exception ou selon un besoin particulier, l'attribution d'un AESH individualisé n'est pas nécessaire dans le cas d'une orientation en Ulis [2].
Travail avec la famille
Les démarches pour que l'élève puisse bénéficier d'un AESH mutualisé impliquent la transmission d'un dossier à la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) par l'équipe pédagogique [3]. La famille n'a pas à demander directement une aide humaine, mais doit témoigner des besoins de l'élève dans le Geva-sco [3].
Cadre réglementaire scolaire
Le cadre réglementaire de l'accompagnement par un AESH mutualisé est clarifié par la Circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017, qui actualise et précise les missions et activités des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap [4]. Cette circulaire permet de distinguer les actions relevant des enseignants de celles revenant aux accompagnants [4].
Ressources liées
Pour mieux comprendre et mettre en œuvre l'accompagnement par un AESH mutualisé, plusieurs ressources sont disponibles :
- La Circulaire n° 2019-088 pour une École inclusive [KG-8]
- Le Vademecum du Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé [KG-8]
- Le Livret de formation à une école inclusive [KG-8]
- Le Cahier pratique « Aménager une école pour tous » sur le site Bâti scolaire [KG-8]
- Les guides d'accueil et d'entretien entre les enseignants, les AESH et les familles [KG-8]
Ces ressources fournissent des informations détaillées sur les dispositifs et les bonnes pratiques pour l'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap.