AESH Mutualisé
Mis à jour le
AESH affecté à un PIAL et accompagnant plusieurs élèves au sein d'un secteur géographique. Forme la plus courante depuis 2018. Permet une réponse souple et adaptée.
En bref
- Niveau concerné : both
- Type : human_support
- Dossier MDPH requis : Oui
- PPS requis : Oui
Comprendre le profil
L'AESH mutualisé est un accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) affecté à un Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé (PIAL) et chargé d'accompagner plusieurs élèves au sein d'un secteur géographique [1]. Cette forme d'accompagnement est devenue la plus courante depuis 2018, permettant une réponse souple et adaptée aux besoins des élèves [KG-8]. L'AESH mutualisé intervient lorsque les moyens relevant du droit commun se révèlent insuffisants pour répondre aux besoins de l'élève [1].
Adaptations en classe
L'AESH mutualisé accompagne plusieurs élèves simultanément ou successivement, ces élèves ne nécessitant pas une attention soutenue et continue [1]. Les activités principales de l'AESH sont précisées dans le cadre du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) et définies par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) [2]. L'AESH peut notamment accompagner l'élève dans les activités de la vie sociale et relationnelle [3].
Pour les élèves présentant une grande fatigabilité, comme ceux atteints de certaines maladies, l'AESH peut aider à aménager les situations d'apprentissage en tenant compte de cette fatigabilité [6]. Les adaptations pédagogiques peuvent inclure des aménagements des temps de travail et des moments de repos [6].
Accompagnement individualisé
L'AESH mutualisé contribue à la mise en œuvre et au suivi du PPS de l'élève en participant aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS) [3]. En tant que membre de l'équipe éducative, l'AESH collabore avec les enseignants pour assurer un accompagnement personnalisé [2].
Dans le cadre d'un dispositif Ulis (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire), un AESH est déjà affecté pour accompagner les élèves de la classe et aider l'enseignant coordonnateur de l'Ulis [1]. Cependant, sauf exception ou selon un besoin particulier, l'attribution d'un AESH individualisé n'est pas nécessaire dans le cas d'une orientation en Ulis [2].
Travail avec la famille
Les démarches pour que l'élève puisse bénéficier d'un AESH mutualisé impliquent la transmission d'un dossier à la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) par l'équipe pédagogique [3]. La famille n'a pas à demander directement une aide humaine, mais doit témoigner des besoins de l'élève dans le Geva-sco [3].
Cadre réglementaire scolaire
Le cadre réglementaire de l'accompagnement par un AESH mutualisé est clarifié par la Circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017, qui actualise et précise les missions et activités des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap [4]. Cette circulaire permet de distinguer les actions relevant des enseignants de celles revenant aux accompagnants [4].
Ressources liées
Pour mieux comprendre et mettre en œuvre l'accompagnement par un AESH mutualisé, plusieurs ressources sont disponibles :
- La Circulaire n° 2019-088 pour une École inclusive [KG-8]
- Le Vademecum du Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé [KG-8]
- Le Livret de formation à une école inclusive [KG-8]
- Le Cahier pratique « Aménager une école pour tous » sur le site Bâti scolaire [KG-8]
- Les guides d'accueil et d'entretien entre les enseignants, les AESH et les familles [KG-8]
Ces ressources fournissent des informations détaillées sur les dispositifs et les bonnes pratiques pour l'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap.