AESH Mutualisé
AESH affecté à un PIAL et accompagnant plusieurs élèves au sein d'un secteur géographique. Forme la plus courante depuis 2018. Permet une réponse souple et adaptée.
Cadre clinique
L'AESH mutualisé est une forme d'accompagnement humain destinée aux élèves en situation de handicap. Il s'inscrit dans le cadre de l'école inclusive, promue par la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 [7]. Cette modalité d'accompagnement est particulièrement adaptée aux élèves dont les besoins ne nécessitent pas une attention soutenue et continue. L'AESH mutualisé peut intervenir simultanément ou successivement auprès de plusieurs élèves, sans avoir à rester en proximité immédiate de chacun d'eux [1].
Repères épidémiologiques
Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence exacte des élèves bénéficiant d'un AESH mutualisé. Cependant, cette forme d'accompagnement est devenue la plus courante depuis 2018, date de la création des Pôles Inclusifs d'Accompagnement Localisé (PIAL) [8]. Les PIAL coordonnent l'accompagnement humain dans un secteur géographique donné, permettant une réponse souple et adaptée aux besoins des élèves [KG-8].
Diagnostic et évaluation
L'attribution d'un AESH mutualisé repose sur une évaluation des besoins de l'élève, réalisée par l'équipe pédagogique et l'équipe de suivi de la scolarisation (ESS). Cette évaluation doit témoigner factuellement des besoins de l'élève dans le Geva-sco, un outil d'évaluation utilisé par la MDPH [3]. La CDAPH, au sein de la MDPH, définit ensuite les activités principales de l'accompagnant en fonction de la situation de handicap de l'élève [2].
Interventions recommandées
Les missions de l'AESH mutualisé sont précisées dans le projet personnalisé de scolarisation (PPS) de l'élève. Elles peuvent inclure l'accompagnement dans les activités de la vie sociale et relationnelle, ainsi que la contribution à la mise en œuvre et au suivi du PPS [2]. L'AESH mutualisé peut également aider l'enseignant coordonnateur de l'Ulis et accompagner les élèves pour leur inclusion dans la classe [1].
La collaboration entre l'enseignant et l'AESH est essentielle pour la réussite scolaire de l'élève handicapé. Cette collaboration doit être construite au cas par cas et peut être facilitée par des conseillers pédagogiques ou des formateurs spécialisés [4]. Les activités de l'AESH mutualisé se répartissent en trois catégories : accompagnement dans les actes de la vie quotidienne, accompagnement des apprentissages et accompagnement à la socialisation [10].
Cadre légal et droits
L'AESH mutualisé est régi par plusieurs textes de référence, notamment la circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017 relative aux missions et activités des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap [4]. Cette circulaire actualise et clarifie les missions des AESH, permettant de bien distinguer ce qui relève de l'action des enseignants de celles qui reviennent aux accompagnants [4].
Pour bénéficier d'un accompagnement par un AESH mutualisé, les familles doivent remplir un dossier et le transmettre à la MDPH de leur lieu de résidence. La MDPH instruit les demandes et notifie les droits ouverts aux familles [3]. La CDAPH, au sein de la MDPH, prend les décisions relatives à l'ensemble des droits de la personne handicapée, y compris l'attribution d'un AESH [2].
Les sources disponibles ne précisent pas les délais ni les critères exacts d'attribution d'un AESH mutualisé. Pour plus de détails, il est recommandé de consulter les documents de référence disponibles sur le site Éduscol [KG-8].