AESH Individuel
AESH dédié à un seul élève, dans une scolarité ordinaire. Forme la plus encadrée d'accompagnement humain. Notifiée par la CDAPH/MDPH.
Comprendre le profil
L'AESH individuel est un accompagnement humain dédié à un seul élève dans une scolarité ordinaire. Ce dispositif, notifié par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la MDPH, constitue la forme la plus encadrée d'accompagnement humain [3]. Il est attribué à un élève nécessitant une attention soutenue et continue, comme c'est le cas pour les élèves malades nécessitant des soins physiologiques [2].
L'AESH individuel intervient dans le cadre scolaire et périscolaire, de la maternelle au lycée, en établissements publics ou privés sous contrat. Son rôle est de faciliter l’accueil et l’intégration des enfants et des jeunes dans leur classe [6]. L'accompagnement par un AESH est une réponse au besoin de compensation évalué par l’équipe pluridisciplinaire et validé par la CDAPH. Il a pour objectif de favoriser l’autonomie dans les apprentissages en contexte scolaire [8].
Adaptations en classe
Les activités de l'AESH individuel se répartissent en trois catégories, mises en œuvre selon les indications fournies dans le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) de l'élève. Ces activités incluent l'accompagnement dans les actes de la vie quotidienne, comme assurer les conditions de sécurité et de confort [1]. L'AESH peut également accompagner l'élève dans les activités de la vie sociale et relationnelle [5].
L'AESH intervient pour permettre à l'enfant d'accomplir des gestes qu’il ne peut faire seul. Il travaille en collaboration avec l’enseignant et facilite le contact entre l’élève et ses camarades de classe, tout en veillant à l’encourager dans ses progrès en autonomie [7]. L'AESH ne se substitue pas aux professionnels de l'enseignement ou du soin, mais il intervient au sein de l'établissement scolaire et lors de sorties de classes occasionnelles ou régulières [7].
Accompagnement individualisé
L'AESH individuel est attribué par la CDAPH à un élève qui a besoin d'un accompagnement « soutenu et continu » pour une quotité horaire déterminée. La CDAPH détermine les activités principales de la personne chargée de l'aide humaine [9]. Dans ce cas, l'AESH accompagne l'élève sur une bonne partie du temps scolaire, notamment si l'élève est scolarisé en inclusion individuelle, même dans un établissement ne disposant pas d'une Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire (Ulis) [9].
La collaboration pédagogique s'effectue avec les enseignants des classes ordinaires, qui ne sont pas toujours formés aux besoins éducatifs particuliers de l'élève. La réussite scolaire de l'élève handicapé dépend essentiellement de la qualité de la collaboration entre les différents acteurs de sa scolarisation et notamment de celle du binôme enseignant/AESH [10].
Travail avec la famille
Pour bénéficier d’un accompagnement par un AESH, les parents doivent remplir un dossier et le transmettre à la MDPH de leur lieu de résidence si l’équipe pédagogique a conclu à la nécessité de proposer à leur enfant une aide humaine [4]. Il ne revient pas à la famille ni à l’équipe enseignante de demander une aide humaine, mais elles doivent témoigner factuellement des besoins de l’élève dans le GEVA-sco première demande ou réexamen [4].
L'équipe de suivi de scolarisation (ESS) est chargée d'assurer le suivi des décisions prises par la CDAPH concernant les élèves handicapés. L'AESH, en tant que membre de l’équipe éducative, contribue à la mise en œuvre et au suivi du PPS de l'enfant en participant aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation [4].
Cadre réglementaire scolaire
L'AESH individuel est encadré par plusieurs textes réglementaires. Le Décret n° 2014-724 du 27 juin 2014 a instauré le statut d'Accompagnant d'élève en Situation de Handicap (AESH), remplaçant l'ancien statut d'Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) [10]. La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République a impulsé le développement de l'école inclusive, favorisant la présence d'un ou plusieurs adultes aux côtés de l'enseignant responsable des élèves [10].
La CDAPH détermine les activités principales de l'AESH et la quotité horaire de l'accompagnement. Ces éléments sont précisés dans la notification de la CDAPH et dans le PPS de l'élève [9]. Le PPS précise les modalités de déroulement de la scolarisation de l'enfant et les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant à ses besoins particuliers [8].
Ressources liées
Les sources disponibles ne précisent pas les ressources liées spécifiques à l'AESH individuel. Pour plus d'informations, il est recommandé de consulter les ressources pédagogiques du Ministère de l'Éducation nationale, notamment le portail officiel de ressources pédagogiques Éduscol [KG-1].