AESH Individuel
AESH dédié à un seul élève, dans une scolarité ordinaire. Forme la plus encadrée d'accompagnement humain. Notifiée par la CDAPH/MDPH.
Cadre clinique
L'AESH individuel est une forme d'accompagnement humain dédié à un seul élève dans une scolarité ordinaire. Ce dispositif est particulièrement adapté aux élèves nécessitant un soutien soutenu et continu, notamment ceux présentant des besoins complexes ou des troubles de santé invalidants. Par exemple, un élève malade peut bénéficier d'un AESH individuel pour des soins physiologiques, même s'il est scolarisé dans un dispositif Ulis [1] [2].
L'AESH individuel intervient dans le cadre scolaire et périscolaire, de la maternelle au lycée, en établissements publics ou privés sous contrat. Son rôle est de faciliter l'accueil et l'intégration des enfants et des jeunes dans leur classe, en collaboration avec l'enseignant et les autres membres de l'équipe éducative [6].
Repères épidémiologiques
Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence exacte des élèves bénéficiant d'un AESH individuel. Cependant, ce dispositif est reconnu comme une réponse au besoin de compensation évalué par l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH et validé par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) [8].
Diagnostic et évaluation
Pour bénéficier d'un AESH individuel, l'élève doit être reconnu comme ayant besoin d'un accompagnement soutenu et continu. Cette évaluation est réalisée par l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH, qui prend en compte les besoins particuliers de l'élève et les recommandations notifiées dans le projet personnalisé de scolarisation (PPS) [4] [8].
La demande d'AESH s'effectue par les parents en remplissant un dossier MDPH. Ce formulaire CERFA s'obtient dans toutes les MDPH, ou peut être téléchargé sur internet ou demandé à l'enseignante référente handicap de l'établissement scolaire. Une fois le CERFA rempli, ce dernier est transmis à la Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées qui attribue un AESH et définit des domaines d'activité ainsi qu'un quota d'heures [7].
Interventions recommandées
Les modalités d’intervention de l’AESH sont précisées dans le PPS. La CDAPH définit les activités principales de l'accompagnant en fonction de la situation de handicap. L’AESH peut notamment accompagner l’élève dans les activités de la vie sociale et relationnelle, et contribuer à la mise en œuvre et au suivi du PPS en participant aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS) [4] [5].
L'AESH individuel peut intervenir pour permettre à l'enfant d'accomplir des gestes qu’il ne peut faire seul, faciliter le contact entre l’élève et ses camarades de classe, et veiller à l’encourager dans ses progrès en autonomie. L'AESH intervient donc au sein de l'établissement scolaire mais aussi lors de sorties de classes occasionnelles ou régulières [7].
Cadre légal et droits
L'AESH individuel est attribué par la CDAPH à un élève qui a besoin d'un accompagnement soutenu et continu pour une quotité horaire déterminée. Les activités principales de l'accompagnant sont définies par la CDAPH et figurent dans la notification et dans le PPS de l'élève [9].
La scolarisation d'un élève en situation de handicap dans un établissement ordinaire peut être envisagée à temps partiel, afin de permettre à l'enfant ou à l'adolescent de continuer à bénéficier des soins et des rééducations nécessaires en lien avec les services médico-sociaux. L'élève peut également être inscrit au CNED pour recevoir les enseignements par correspondance qu'il ne pourrait pas suivre en classe [11].
Les aides techniques spécifiques et le matériel pédagogique adapté peuvent également être attribués si le besoin est reconnu par l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH, notifié par la CDAPH et inscrit dans le PPS de l'élève. Ce matériel peut être utilisé au sein de l'établissement scolaire comme à domicile [12].