AESH Collectif
Mis à jour le
AESH affecté à un dispositif inclusif (ULIS, UEEA, UEMA). Accompagne le groupe d'élèves dans le dispositif et lors de leur inclusion en classe ordinaire.
En bref
- Niveau concerné : both
- Type : human_support
- Dossier MDPH requis : Oui
- PPS requis : Oui
Comprendre le profil
L'AESH Collectif est un dispositif scolaire destiné à accompagner les élèves en situation de handicap au sein des unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS). Ces unités sont présentes dans les écoles, collèges et lycées, et permettent une scolarisation adaptée pour les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers [4]. Les élèves bénéficient d'un enseignement spécialisé et d'un accompagnement personnalisé, tout en étant intégrés dans leur classe d'âge ordinaire [4].
Les élèves pouvant bénéficier de ce dispositif incluent ceux avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA), des troubles du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), des troubles spécifiques des apprentissages comme la dyslexie ou la dyspraxie, ainsi que ceux avec une déficience intellectuelle [KG-1] [KG-2] [KG-3] [KG-4] [KG-5]. L'AESH Collectif joue un rôle clé dans la mise en œuvre des adaptations pédagogiques et des mesures de compensation nécessaires pour ces élèves [12].
Adaptations en classe
L'AESH Collectif intervient principalement au sein des ULIS, où il accompagne les élèves dans leurs apprentissages et leur inclusion en classe ordinaire. Les adaptations pédagogiques sont définies dans le projet personnalisé de scolarisation (PPS) de chaque élève. Ce document précise les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers des élèves en situation de handicap [12].
Les activités de l'AESH Collectif se répartissent en trois catégories principales : l'accompagnement dans les actes de la vie quotidienne, l'aide aux apprentissages et l'accompagnement dans les activités sociales et relationnelles [3]. Par exemple, l'AESH peut assurer les conditions de sécurité et de confort des élèves, les aider dans leurs déplacements ou encore les soutenir dans leurs interactions sociales [3].
Accompagnement individualisé
L'AESH Collectif travaille en étroite collaboration avec l'enseignant coordonnateur de l'ULIS et les enseignants des classes ordinaires. Cette collaboration permet de coordonner les interventions et de garantir une continuité dans l'accompagnement des élèves [2]. Les missions de l'AESH sont formalisées et précisées dans le PPS, ce qui permet de définir les activités principales de l'accompagnant en fonction de la situation de handicap de chaque élève [1].
Dans certains cas, un AESH individuel peut accompagner un élève en parallèle de l'AESH Collectif, notamment lorsque l'élève nécessite une attention soutenue et continue. Cela peut être le cas pour les élèves malades nécessitant des soins physiologiques [7].
Travail avec la famille
La mise en place d'un accompagnement par un AESH Collectif nécessite une collaboration étroite avec la famille de l'élève. Les parents doivent remplir un dossier et le transmettre à la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) de leur lieu de résidence. L'équipe pédagogique doit témoigner des besoins de l'élève dans le GEVA-sco pour que la MDPH puisse évaluer la nécessité d'une aide humaine [8].
La famille est également impliquée dans l'élaboration du PPS, qui définit les modalités de scolarisation et les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins particuliers de l'élève [12]. Les parents sont informés des décisions prises par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) et peuvent participer aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS) [8].
Cadre réglementaire scolaire
L'orientation en ULIS est décidée par la CDAPH après accord des parents. L'affectation dans le dispositif relève de la responsabilité du directeur académique des services de l'éducation nationale (Dasen), qui affecte les élèves en fonction de leurs besoins, du secteur et des places disponibles [9]. Les ULIS sont présentes dans les écoles, collèges et lycées, et peuvent regrouper des élèves avec des situations de handicap différentes mais présentant des besoins d'apprentissages similaires [10].
Les AESH sont affectés par l'Éducation nationale dans les écoles et les établissements relevant de l'enseignement public et de l'enseignement privé sous contrat. Leur intervention est prévue lorsque les moyens relevant du droit commun se révèlent insuffisants pour répondre aux besoins de l'élève [2].
Ressources liées
Pour en savoir plus sur les dispositifs scolaires et les accompagnements disponibles, vous pouvez consulter les ressources suivantes :
Ces ressources fournissent des informations détaillées sur les ULIS, les AESH et les autres dispositifs d'accompagnement des élèves en situation de handicap.