AESH Collectif
AESH affecté à un dispositif inclusif (ULIS, UEEA, UEMA). Accompagne le groupe d'élèves dans le dispositif et lors de leur inclusion en classe ordinaire.
Comprendre le profil
L'AESH collectif est un accompagnant dédié à un dispositif inclusif tel qu'une Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire (ULIS). Ce dispositif accueille des élèves en situation de handicap, du cours préparatoire à la terminale, et propose un accompagnement personnalisé avec un professeur spécialisé, coordonnateur du dispositif [4]. L'AESH collectif accompagne les élèves de la classe dont votre enfant, aidant l’enseignant coordonnateur de l’Ulis et facilitant leur inclusion dans la classe ordinaire [1].
Les élèves scolarisés avec l’appui d’une ULIS poursuivent des apprentissages adaptés à leurs potentialités et besoins en classe ordinaire, tout en bénéficiant de regroupements ponctuels au sein de l’ULIS pour un enseignement spécialisé [4]. L'AESH collectif intervient également lors des temps d'inclusion dans les classes ordinaires [7].
Adaptations en classe
Les activités de l'AESH collectif se répartissent en trois catégories, définies dans le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) des élèves. Ces activités incluent l'accompagnement dans les actes de la vie quotidienne, notamment assurer les conditions de sécurité et de confort [3]. L'AESH peut également aider les élèves dans les activités de la vie sociale et relationnelle [1].
L'ULIS propose un programme adapté aux capacités de l’élève, avec des temps partagés avec les élèves de sa classe de référence. Les élèves bénéficient d'un enseignement adapté, mais aussi d'une scolarisation individuelle dans leur classe de référence avec les autres élèves de l’école ou de l'établissement scolaire [10].
Accompagnement individualisé
L'AESH collectif peut accompagner plusieurs élèves simultanément ou successivement, selon les besoins repérés par le professeur coordonnateur de l’ULIS. Cette aide humaine est attribuée au dispositif et non à des élèves en particulier [7]. Cependant, dans certains cas, un accompagnement individualisé peut être nécessaire, notamment pour les élèves nécessitant une attention soutenue et continue [2].
La collaboration entre l'AESH collectif et les enseignants des classes ordinaires est essentielle. Le coordonnateur de l'ULIS joue un rôle clé dans cette collaboration, en organisant des réunions avec l’ensemble des acteurs de la communauté éducative [5]. Les enseignants bénéficient de l'expertise du coordonnateur de l'ULIS pour mieux comprendre les besoins des élèves et adapter leurs enseignements [5].
Travail avec la famille
L'AESH collectif contribue à la mise en œuvre et au suivi du PPS de l’élève en participant aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS) [8]. La famille est informée des décisions prises par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) concernant les élèves handicapés [8].
Pour bénéficier d’un accompagnement par un AESH, la famille doit remplir un dossier et le transmettre à la MDPH de leur lieu de résidence, si l’équipe pédagogique a conclu à la nécessité de proposer à l’enfant une aide humaine [8]. La famille doit témoigner factuellement des besoins de l’élève dans le GEVA-sco première demande ou réexamen [8].
Cadre réglementaire scolaire
L'orientation en ULIS est envisagée au cours de l'élaboration du GEVA-sco avec l'enseignant référent, mais c'est la CDAPH qui, en dernier ressort, décide de l’orientation après accord des parents [9]. L’affectation dans le dispositif ULIS relève de la responsabilité du directeur académique des services de l’éducation nationale (Dasen) [9].
Les ULIS peuvent regrouper des élèves avec des situations de handicap différentes mais qui présentent des besoins d’apprentissages similaires [10]. Les élèves en situation de handicap scolarisés en collège ou lycée avec l’appui d’un ULIS-collège ou d’une ULIS-lycée d'enseignement général et technologique sont regroupés par un enseignant spécialisé au sein d’un groupe [11].
Ressources liées
Pour en savoir plus sur les dispositifs d'inclusion scolaire et les rôles des AESH, vous pouvez consulter les ressources pédagogiques du Ministère de l'Éducation nationale [KG-1]. Les sources disponibles ne précisent pas les autres dispositifs scolaires applicables.