AESH Collectif
Mis à jour le
AESH affecté à un dispositif inclusif (ULIS, UEEA, UEMA). Accompagne le groupe d'élèves dans le dispositif et lors de leur inclusion en classe ordinaire.
En bref
- Niveau concerné : both
- Type : human_support
- Dossier MDPH requis : Oui
- PPS requis : Oui
Cadre clinique
L'AESH Collectif est un dispositif d'accompagnement scolaire destiné aux élèves en situation de handicap scolarisés dans des unités localisées pour l'inclusion scolaire (Ulis). Ces unités sont des dispositifs collectifs qui favorisent la scolarisation d'élèves en situation de handicap, du cours préparatoire à la terminale [4]. L'AESH Collectif accompagne les élèves de la classe dont votre enfant, aidant l'enseignant coordonnateur de l'Ulis et facilitant leur inclusion dans la classe ordinaire [1].
Les élèves bénéficiaires de ce dispositif peuvent présenter divers types de handicaps, notamment des troubles du spectre de l'autisme (TSA), des troubles du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), des troubles spécifiques des apprentissages comme la dyslexie ou la dyspraxie, ainsi que des déficiences intellectuelles [10]. L'AESH Collectif est particulièrement utile pour les élèves dont la situation de handicap ne permet pas d'envisager une scolarisation individuelle continue dans une classe ordinaire [9].
Repères épidémiologiques
Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence exacte des élèves bénéficiant d'un AESH Collectif. Cependant, il est mentionné que les Ulis peuvent regrouper des élèves avec des situations de handicap différentes mais qui présentent des besoins d'apprentissages similaires [10]. Les Ulis-école, Ulis-collège, Ulis-lycée d'enseignement général et technologique, ainsi que les Ulis-lycée professionnel ou agricole, accueillent des élèves en situation de handicap nécessitant un enseignement spécialisé dans le cadre de regroupements [10].
Diagnostic et évaluation
L'orientation en Ulis est envisagée au cours de l'élaboration du GEVA-sco avec l'enseignant référent, mais c'est la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) au sein de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) qui, en dernier ressort, décide de l’orientation après accord des parents [9]. L'affectation dans le dispositif Ulis relève de la responsabilité du directeur académique des services de l’éducation nationale (Dasen) qui affecte les élèves en fonction de leurs besoins, du secteur et des places disponibles dans les dispositifs [9].
Pour bénéficier d’un accompagnement par un AESH, il est nécessaire de remplir un dossier et de le transmettre à la MDPH de votre lieu de résidence si l’équipe pédagogique a conclu à la nécessité de proposer à votre enfant une aide humaine [8]. La CDAPH détermine les activités principales de l'AESH en fonction de la situation de handicap, sans précision de quotité horaire [7].
Interventions recommandées
Les activités de l'AESH Collectif se répartissent en trois catégories et sont mises en œuvre selon les indications fournies dans le PPS des élèves [3]. Ces activités incluent :
- L'accompagnement dans les actes de la vie quotidienne, notamment assurer les conditions de sécurité et de confort [3].
- L'accompagnement dans les activités de la vie sociale et relationnelle [1].
- L'aide à l'enseignant coordonnateur de l'Ulis et l'accompagnement des élèves pour leur inclusion dans la classe ordinaire [2].
L'AESH Collectif contribue également à la mise en œuvre et au suivi du PPS de votre enfant en participant aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS) [8].
Cadre légal et droits
L'AESH Collectif est affecté par l’Éducation nationale dans les écoles et les établissements relevant de l’enseignement public et de l’enseignement privé sous contrat [2]. Les AESH sont des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) qui constituent une aide humaine répondant aux besoins particuliers de l'enfant handicapé [12]. Leur mission est précisée dans le cadre du PPS, qui définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers des élèves en situation de handicap [12].
La collaboration entre l'AESH Collectif, les enseignants des classes ordinaires et le coordonnateur de l'Ulis est essentielle pour assurer une scolarisation inclusive et adaptée aux besoins des élèves [5]. Les enseignants des classes ordinaires bénéficient de l'expertise du coordonnateur de l'Ulis, et plus directement avec ce dernier, pour favoriser l'inclusion des élèves en situation de handicap [2].
En résumé, l'AESH Collectif joue un rôle crucial dans la scolarisation des élèves en situation de handicap en Ulis, en fournissant un accompagnement personnalisé et en facilitant leur inclusion dans les classes ordinaires.