AESH Collectif
AESH affecté à un dispositif inclusif (ULIS, UEEA, UEMA). Accompagne le groupe d'élèves dans le dispositif et lors de leur inclusion en classe ordinaire.
Cadre clinique
L'AESH Collectif est un dispositif d'accompagnement scolaire destiné aux élèves en situation de handicap scolarisés dans des unités localisées pour l'inclusion scolaire (Ulis). Ces unités sont implantées dans des établissements scolaires ordinaires, tels que les écoles, collèges et lycées, et visent à favoriser la scolarisation des élèves en situation de handicap [4]. Les Ulis regroupent des élèves présentant des besoins d'apprentissages similaires, bien que leurs situations de handicap puissent être différentes [10].
Les élèves scolarisés avec l'appui d'une Ulis bénéficient d'un enseignement adapté à leurs potentialités et besoins, tout en poursuivant des apprentissages en classe ordinaire [4]. L'AESH Collectif accompagne ces élèves dans le cadre de leur scolarisation, en collaboration avec les enseignants et le coordonnateur de l'Ulis [1].
Repères épidémiologiques
Les Ulis accueillent des élèves présentant divers types de handicaps, notamment les troubles du spectre de l'autisme (TSA), les troubles multiples associés (TMA), les troubles du développement intellectuel, les troubles du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), la dyslexie, et la dyspraxie [10]. Ces dispositifs sont conçus pour répondre aux besoins spécifiques de ces élèves, en leur offrant un environnement adapté et un accompagnement personnalisé.
Diagnostic et évaluation
L'orientation en Ulis est décidée par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), après accord des parents [9]. Cette orientation est envisagée au cours de l'élaboration du GEVA-sco avec l'enseignant référent [9]. Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) précise les modalités de déroulement de la scolarisation de l'élève et les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant à ses besoins particuliers [12].
Interventions recommandées
Les missions de l'AESH Collectif sont définies dans le cadre du PPS de l'élève. Elles incluent l'accompagnement dans les activités de la vie sociale et relationnelle, ainsi que la participation aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS) [1]. L'AESH Collectif peut également aider l'enseignant coordonnateur de l'Ulis et accompagner les élèves pour leur inclusion dans la classe ordinaire [2].
Les activités de l'AESH Collectif se répartissent en trois catégories : l'accompagnement dans les actes de la vie quotidienne, l'accompagnement dans les apprentissages, et l'accompagnement dans les activités sociales et relationnelles [3]. Ces activités sont mises en œuvre selon les indications fournies dans le PPS des élèves [3].
Cadre légal et droits
Pour bénéficier d'un accompagnement par un AESH, il est nécessaire de remplir un dossier et de le transmettre à la MDPH de son lieu de résidence, si l'équipe pédagogique a conclu à la nécessité de proposer à l'élève une aide humaine [8]. La CDAPH détermine les activités principales de l'AESH en fonction de la situation de handicap de l'élève, sans précision de quotité horaire [7].
Les AESH sont affectés par l'Éducation nationale dans les écoles et les établissements relevant de l'enseignement public et de l'enseignement privé sous contrat [2]. L'affectation des personnels chargés d'une mission d'accompagnement collectif dans une Ulis relève de l'autorité académique [7].