Quelles sont les différentes modalités de scolarisation de l école maternelle au lycée ?
Scolarité en établissement médico-social Comme tout enfant, les enfants en situation de handicap peuvent être scolarisés dès l’école maternelle. Les besoins de votre enfant déterminent le mode de scolarisation afin de trouver la réponse la plus adaptée à sa situation. C’est pourquoi chaque parcours
Quelles sont les différentes modalités de scolarisation de l'école maternelle au lycée ?
Comprendre le profil
La scolarisation des enfants en situation de handicap peut prendre différentes formes selon les besoins spécifiques de l'élève. Les modalités de scolarisation sont déterminées en fonction du degré de gravité du trouble, des possibilités locales, et des troubles associés [2]. La loi Handicap du 11 février 2005 reconnaît à tout enfant ou adolescent porteur d’un handicap le droit d’être inscrit en milieu ordinaire, dans l’école la plus proche de son domicile, appelée “établissement de référence” [2].
Adaptations en classe
En fonction des besoins de l'élève, des adaptations pédagogiques peuvent être mises en place. Par exemple, une adaptation pédagogique est souhaitable en classe pour les formes sévères de troubles des apprentissages [2]. Ces adaptations peuvent inclure des aménagements spécifiques pour favoriser l'autonomie quotidienne [KG-3] ou la motricité fine [KG-4].
Accompagnement individualisé
L'accompagnement individualisé est un élément clé de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Les Accompagnants d'Élèves en Situation de Handicap (AESH) interviennent en classe pour aider l'élève dans les activités scolaires et les activités de la vie quotidienne [KG-5] [KG-8]. L'enseignant référent (ERSEH) est l'interlocuteur privilégié des familles d'élèves en situation de handicap pour coordonner cet accompagnement [KG-6].
Travail avec la famille
Le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) est élaboré par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) et fait suite à une évaluation des besoins de l'élève en situation scolaire par l'équipe pluridisciplinaire d’évaluation de la MDPH [KG-1]. Ce projet contractuel définit les modalités de scolarisation de l'élève et implique un travail collaboratif avec la famille.
Cadre réglementaire scolaire
La loi Handicap du 11 février 2005 est le cadre réglementaire principal qui garantit le droit à la scolarisation en milieu ordinaire pour les enfants en situation de handicap [2]. Selon le degré de gravité du trouble, la scolarisation peut se faire en milieu ordinaire avec un dispositif d’intégration individuelle, en milieu ordinaire avec un dispositif collectif d’intégration, ou en établissement spécialisé [1].
Ressources liées
- Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) : Document contractuel élaboré par la MDPH définissant les modalités de scolarisation d'un élève [KG-1].
- Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap (AESH) : Personnel de l'Éducation nationale intervenant en classe pour aider l'élève [KG-5] [KG-8].
- Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés (ERSEH) : Interlocuteur privilégié des familles pour coordonner l'accompagnement [KG-6].
- Institut Médico-Éducatif (IME) : Établissement médico-social accueillant des enfants et adolescents présentant une déficience intellectuelle [KG-7].
Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables au-delà de ceux mentionnés.