Dépistage des troubles du langage oral

Comprendre le profil

Les troubles du langage oral, comme le trouble développemental du langage (TDL) ou la dysphasie, se caractérisent par des difficultés durables à acquérir le langage oral. Ces troubles peuvent affecter la production (difficultés à parler, à trouver ses mots, à faire des phrases) et/ou la compréhension (difficultés à comprendre ce qu'on lui dit). La dysphasie en est la forme la plus sévère et représente environ 1 % de l'ensemble des troubles de l'expression orale ^[4].

Adaptations en classe

Les enseignants jouent un rôle crucial dans le repérage des troubles du langage oral. Ils doivent être informés sur les étapes de développement et les signes d’alerte des troubles du langage. Des mesures simples et adaptées peuvent être mises en place après quelques mois de soutien. Les enseignants doivent poser des questions aux parents et aux enseignants pour identifier les enfants susceptibles d’avoir un trouble du langage ^{[1] [9]}.

Accompagnement individualisé

Le dépistage des troubles du langage oral implique plusieurs étapes. Tout d'abord, un repérage initial est effectué par les enseignants et les parents. Ensuite, un dépistage plus approfondi est réalisé pour confirmer l’existence de troubles persistants du langage. Ce dépistage fait intervenir différentes compétences et peut inclure des outils comme le DPL 3, le Chevrie-Muller, l'ERTL 4, le PER 2000, l'ERTL A6, et le BREV ^{[1] [3] [9]}.

Un bilan orthophonique peut être prescrit par un médecin pour évaluer le langage de l’enfant. Ce bilan explore les capacités d’expression et de compréhension de l’enfant et permet de situer ses performances par rapport à une norme ^[7].

Travail avec la famille

Les parents sont des acteurs clés dans le dépistage et la prise en charge des troubles du langage oral. Ils doivent être informés des étapes de développement du langage et des signes d’alerte. Les parents peuvent également poser des questions sur le langage de leur enfant et participer activement au processus de dépistage ^{[1] [11]}.

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables pour les enfants présentant des troubles du langage oral.

Ressources liées

Pour plus d'informations sur le dépistage des troubles du langage oral, vous pouvez consulter les ressources suivantes :

• ^[KG-1] ERTL4 — Test de repérage des troubles du langage oral chez l'enfant de 4 ans.
• ^[KG-2] BREV — Batterie rapide d'évaluation neuropsychologique étalonnée sur 500 enfants (4-9 ans).
• ^[KG-3] Pédiatre — Médecin spécialiste de l'enfant assurant le suivi du développement, le repérage des troubles et la coordination des soins.
• ^[KG-4] PMI — Protection Maternelle et Infantile.
• ^[KG-5] Orthophoniste — Professionnel de santé spécialisé dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage.
• ^[KG-6] Retard de langage — Décalage significatif dans l'acquisition du langage oral par rapport aux enfants du même âge.
• ^[KG-7] Dépistage systématique des troubles du langage oral chez l'enfant de 3 à 6 ans.
• ^[KG-8] Langage oral — Compréhension et production du langage parlé : phonologie, lexique, syntaxe, pragmatique.