Interventions en groupe sur fonctions motrices
Approches visant l'amelioration des habiletes motrices fondamentales aupres d'un groupe de jeunes enfants identifies dans le cadre scolaire. 13 etudes cliniques randomisees identifiees (intervention en groupe, amelioration des habiletes motrices fondamentales : force, equilibre, endurance). Les enfants avec une atteinte legere de la motricite et pas ou peu de troubles associes progressent plus rapidement en groupe. Les enfants avec un profil complexe et severement atteints beneficient davantage d'interventions individuelles.
Qu'est-ce que c'est ?
Les interventions en groupe sur les fonctions motrices sont des approches visant à améliorer les habiletés motrices fondamentales chez les enfants. Ces interventions sont particulièrement adaptées aux enfants présentant des difficultés modérées de motricité, comme celles observées dans le trouble développemental de la coordination (TDC), anciennement appelé dyspraxie [1] [2] [3]. Elles ciblent des domaines tels que la motricité fine (gestes précis des mains et des doigts), la motricité globale (coordinations corporelles d'ensemble), et le tonus ainsi que la régulation posturale [KG-2] [KG-3] [KG-4].
Ces interventions sont généralement réalisées par des psychomotriciens, des ergothérapeutes ou des kinésithérapeutes [KG-5] [KG-6] [KG-7]. Elles consistent en des séances de groupe où les enfants travaillent ensemble sur des exercices spécifiques pour améliorer leurs compétences motrices. Par exemple, des exercices peuvent être orientés vers l'amélioration de la force, de l'équilibre, ou de l'endurance [1].
Ce que ça change au quotidien
Les interventions en groupe sur les fonctions motrices peuvent avoir un impact significatif sur la vie quotidienne de l'enfant. Elles visent à améliorer des compétences essentielles pour la scolarité et les activités de la vie quotidienne, comme tenir un crayon, s'habiller, ou participer à des jeux avec d'autres enfants [2] [3].
Pour les enfants présentant des difficultés modérées, ces interventions en groupe offrent un niveau de preuve modéré d'efficacité. Elles permettent une amélioration des fonctions motrices, ce qui peut se traduire par une meilleure participation aux activités scolaires et sociales [1] [2]. Cependant, pour les enfants avec des profils complexes ou sévèrement atteints, des interventions individuelles ou combinant des interventions individuelles et en groupe sont souvent plus appropriées [1] [2].
Ce qui peut aider
Pour maximiser l'efficacité des interventions en groupe, plusieurs éléments sont importants :
- Fréquence et durée : Une intervention hebdomadaire est plus efficace qu'une intervention plus espacée. Une durée de 12 à 16 séances montre une efficacité plus importante [2].
- Implication des parents : L'implication des parents est cruciale. Ils peuvent jouer un rôle de relais pour les actions ou stratégies travaillées durant les interventions. Une éducation des parents et des professionnels est également recommandée pour leur permettre de faire face aux difficultés de l'enfant [3].
- Objectifs précis : Les interventions doivent être mises en place en fonction d'objectifs précis, mesurables, atteignables et hiérarchisés avec l'enfant, sa famille ainsi qu'avec le milieu scolaire [2].
En cas de difficultés persistantes ou de régression malgré une prise en charge adaptée, il est recommandé d'orienter l'enfant vers une équipe multidisciplinaire ou un centre de référence pour une réévaluation du diagnostic et une adaptation de l'intervention [12].