Haut Potentiel Intellectuel
Profil cognitif avec QI total ≥ 130 selon les normes du WISC-V (norme française). Le HPI ne constitue pas un trouble en soi mais peut s'accompagner de besoins éducatifs particuliers (asynchronie développementale, hypersensibilité, ennui scolaire) et d'une fréquence accrue de troubles associés (TDAH, anxiété, troubles dys). Une prise en charge spécifique peut être nécessaire si retentissement scolaire, social ou émotionnel.
Haut Potentiel Intellectuel
Le haut potentiel intellectuel (HPI) désigne des capacités intellectuelles supérieures à la moyenne, mesurées par un quotient intellectuel (QI) supérieur à 130. Ce profil concerne environ 2 % de la population, sans différence entre filles et garçons [3]. Le HPI n'est pas un trouble en soi, mais il peut s'accompagner de besoins éducatifs particuliers, comme une asynchronie développementale ou une hypersensibilité [1].
Les enfants à haut potentiel peuvent rencontrer des difficultés scolaires, avec un risque accru d'échec, notamment en classe de 3e. Plus d'un tiers des élèves surdoués seraient en échec à ce niveau, et 20 % n'atteindraient pas le baccalauréat [2]. Le HPI peut aussi être associé à d'autres troubles, comme le trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH) ou des troubles dys, nécessitant une prise en charge spécifique [1].
Pour un accompagnement adapté, il est recommandé de consulter un psychologue spécialisé dans les troubles du neurodéveloppement. Les enseignants et les équipes éducatives peuvent également être sollicités pour mettre en place des aménagements scolaires, comme des parcours spécifiques [KG-3]. En cas de difficultés persistantes, un suivi médical ou psychologique peut être nécessaire pour évaluer d'éventuels troubles associés.