Concorde TDAH
Concorde TDAH
Concorde TDAH
Définition clinique
Le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble du neurodéveloppement caractérisé par des symptômes d’inattention et/ou d’hyperactivité et d’impulsivité inappropriés pour l’âge de développement. Ces symptômes altèrent le fonctionnement de l’enfant dans ses loisirs, sa scolarité, ses relations sociales et familiales, avec un retentissement sur la qualité de vie au quotidien [1].
Critères diagnostiques
Les critères diagnostiques du TDAH incluent :
- Inattention : Difficulté à soutenir l’attention, négligence dans les tâches, difficulté à organiser les activités, évitement des tâches nécessitant un effort mental prolongé.
- Hyperactivité : Agitation motrice excessive, difficulté à rester assis, bavardage excessif.
- Impulsivité : Interruption fréquente des autres, difficulté à attendre son tour, impulsivité dans les réponses.
La présentation clinique peut être combinée (inattention et hyperactivité/impulsivité), prédominante en inattention, ou prédominante en hyperactivité/impulsivité [1].
Évaluation
L’évaluation du TDAH doit être multidisciplinaire et inclure :
- Entretien clinique : Avec l’enfant, les parents, et les enseignants.
- Outils standardisés : Questionnaires validés (ex. échelle de Conners).
- Évaluation neuropsychologique : Pour évaluer les fonctions exécutives.
- Bilan médical : Pour écarter d’autres causes (ex. troubles thyroïdiens, épilepsie).
Intervention
Recommandations officielles
La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande :
- Approche non pharmacologique en première intention : Thérapies comportementales et cognitives, aménagements scolaires, soutien psychosocial.
- Médicaments : En cas de symptômes sévères ou de non-réponse aux approches non pharmacologiques. Les médicaments de première intention incluent les stimulants (méthylphénidate) et les non-stimulants (atomoxétine) [1].
Téléconsultation
La HAS recommande des spécificités pour la téléconsultation en cas de TDAH :
- Vérification de la présence d’un représentant légal.
- Enfant dans le champ de la caméra pour observation clinique.
- Langage clair avec phrases courtes, arrière-plan statique et épuré.
- Captation des communications non verbales [6].
Articulation avec autres professionnels
L’intervention pour le TDAH nécessite une collaboration entre :
- Médecins : Pour le diagnostic et la prescription médicamenteuse.
- Psychologues : Pour les thérapies comportementales et cognitives.
- Ergothérapeutes : Pour les aménagements scolaires et les stratégies d’adaptation.
- Orthophonistes : Pour les troubles associés du langage.
- Psychomotriciens : Pour les troubles de la coordination et de l’attention.
Références
- [1] HAS — HAS TDAH Argumentaire 2024 (2024), p.10
- [6] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.49
- [KG-1] Concorde TDAH ↔ related ↔ Attention — Capacité à orienter et maintenir la concentration sur une tâche, en filtrant les distracteurs.
- [KG-2] Concorde TDAH ↔ related ↔ TDAH : Diagnostic et interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents — Recommandations de bonne pratique pour le diagnostic du TDAH chez l'enfant et l'adolescent (0-18 ans)
- [KG-3] Concorde TDAH ↔ related ↔ Triple P — Systeme integre et multiniveaux de soutien parental visant a renforcer les competences parentales, p
- [KG-4] Concorde TDAH ↔ related ↔ TDAH France — Association nationale d'aide aux personnes concernées par le TDAH. Propose des ressources sur la sco
- [KG-5] Concorde TDAH ↔ related ↔ Guide Guidance Parentale 2025 — Guide officiel de la Delegation interministerielle a la strategie nationale pour les TND (handicap.g
- [KG-6] Concorde TDAH ↔ related ↔ Stepping Stones Triple P — Adaptation specifique du programme Triple P pour les familles d'enfants avec un trouble du developpe
- [KG-7] Concorde TDAH ↔ related ↔ La Maison du Bilan — Libéral autisme/TND neuropsychologue — PARIS (référencé Autisme Info Service rubrique 9, non-RPPS).
- [KG-8] Concorde TDAH ↔ related ↔ Les troubles du langage et des apprentissages — Page portail officielle centralisant les ressources DGS sur les troubles du langage et des apprentis