Concorde TDAH

Comprendre le profil TDAH

Le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble du neurodéveloppement caractérisé par des symptômes d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité inappropriés pour l’âge de développement. Ces symptômes altèrent le fonctionnement de l’enfant dans ses loisirs, sa scolarité, ses relations sociales et familiales, avec un retentissement sur la qualité de vie au quotidien ^[1].

Les enfants et adolescents ayant des symptômes de TDAH présentent des niveaux d’agitation motrice excessifs par rapport à leur classe d’âge, des difficultés à soutenir leur attention et à accomplir des tâches jusqu’à leur terme, ainsi qu’une incapacité à reporter l’immédiateté d’une réponse cognitive, verbale ou motrice à un stimulus ^[1].

Le TDAH est souvent concomitant avec d’autres troubles comme le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et les autres troubles du neurodéveloppement (TND), comme les troubles des apprentissages ^[1].

Adaptations en classe

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.

Stratégies pédagogiques

Les sources disponibles ne précisent pas les adaptations pédagogiques spécifiques pour les enfants atteints de TDAH.

Collaboration avec les professionnels de santé

Les sources disponibles ne précisent pas les adaptations pédagogiques spécifiques pour les enfants atteints de TDAH.

Accompagnement individualisé

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.

Rôle de l’AESH

Les sources disponibles ne précisent pas le rôle spécifique de l’AESH pour les enfants atteints de TDAH.

Utilisation des outils technologiques

Les sources disponibles ne précisent pas les outils technologiques spécifiques pour les enfants atteints de TDAH.

Travail avec la famille

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.

Soutien parental

Les parents peuvent être soutenus par des programmes de guidance parentale, comme le programme Triple P, qui vise à renforcer les compétences parentales et à améliorer la gestion des comportements difficiles ^[KG-3].

Communication entre l’école et la famille

Les sources disponibles ne précisent pas les stratégies de communication spécifiques entre l’école et la famille pour les enfants atteints de TDAH.

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.

Ressources liées

• TDAH France : Association nationale d'aide aux personnes concernées par le TDAH. Propose des ressources sur la scolarité et l’accompagnement des enfants atteints de TDAH ^[KG-4].
• Guide Guidance Parentale 2025 : Guide officiel de la Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les TND, fournissant des ressources et des conseils pour les parents et les enseignants ^[KG-5].
• Stepping Stones Triple P : Adaptation spécifique du programme Triple P pour les familles d’enfants avec un trouble du développement, offrant un soutien parental adapté ^[KG-6].
• La Maison du Bilan : Libéral autisme/TND neuropsychologue, référencé Autisme Info Service, offrant des bilans et des accompagnements spécialisés ^[KG-7].
• Les troubles du langage et des apprentissages : Page portail officielle centralisant les ressources DGS sur les troubles du langage et des apprentissages ^[KG-8].