Qu'est-ce qu'un dispositif d'autorégulation à l'école ?

Un dispositif d'autorégulation est un programme scolaire inclusif destiné aux élèves présentant des troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, dys, TDI). Il vise à développer leur capacité à réguler leurs émotions et comportements pour favoriser leur inclusion et leur réussite scolaire [1].

Comment fonctionne ce dispositif ?

Le dispositif d'autorégulation est implanté en milieu ordinaire (école, collège, lycée) et géré par un SESSAD. Il s'appuie sur les recommandations de bonnes pratiques de la HAS et de l'ANESM [1]. Les élèves bénéficient d'un accompagnement personnalisé par une équipe pluridisciplinaire (enseignants, éducateurs, psychologue, psychomotricien) dans différents lieux de l'école (classe, récréation, cantine) [1]. L'objectif est de renforcer leur attention, leurs interactions sociales et leur autonomie [1]. Le dispositif permet des inclusions ponctuelles en classe ordinaire, tout en offrant des temps de prise en charge spécifiques en psychomotricité ou avec des orthophonistes libéraux [1].

Qui peut en bénéficier ?

Ce dispositif est destiné aux élèves présentant des troubles du neurodéveloppement, tels que les troubles du spectre autistique (TSA), le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), les troubles dys (dyslexie, dysphasie, etc.) ou les troubles des apprentissages (TDI) [1]. Pour inscrire un enfant, une orientation par la CDAPH de la MDPH est nécessaire [1].

Comment accéder à ce dispositif ?

Les familles peuvent se rapprocher de la MDPH de leur département pour initier la démarche [1]. Ce dispositif ne nécessite ni dossier MDPH ni PPS, facilitant ainsi son accès [1]. Pour un diagnostic et un accompagnement, il est possible de consulter un psychiatre, un pédopsychiatre ou un neuropédiatre, ou de se tourner vers des centres spécialisés comme les Centres de Ressources Autisme (CRA) [2] [3].