Timé-3

Timé-3

Définition clinique

Le Timé-3 est un test d'évaluation de l'identification de mots écrits. Il permet d'évaluer les deux voies de lecture : la voie phonologique (indirecte ou d'assemblage) et la voie lexicale (directe ou d'adressage). Ce test est utilisé pour caractériser le type de dyslexie (phonologique, de surface, mixte) en identifiant les déficits spécifiques des procédures d'identification des mots écrits ^{[1] [4]}.

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques de la dyslexie reposent sur l'évaluation des performances de lecture. Le Timé-3 permet d'identifier les troubles spécifiques des procédures d'identification des mots écrits. Les performances sont dites déficitaires quand elles se situent à moins de 1 écart-type (pour la précision) ou à plus de 1 écart-type (pour la rapidité de la latence de la réponse vocale) de celles des normolecteurs plus jeunes mais de même niveau de lecture ^[3].

Évaluation

Le Timé-3 évalue la lecture de mots réguliers, irréguliers et de pseudo-mots. La lecture de pseudo-mots permet d'évaluer la voie phonologique, tandis que la lecture de mots irréguliers permet d'évaluer la voie lexicale. Les difficultés de conscience phonologique et les déficits de mémoire verbale à court terme sont souvent associés aux troubles de la voie phonologique ^{[1] [2] [5]}.

Intervention

La prise en charge des troubles identifiés par le Timé-3 dépend du type de dyslexie diagnostiqué :

• Dyslexie phonologique : La rééducation orthophonique se concentre sur les compétences phonologiques, l'analyse phonémique et la mémoire verbale à court terme ^{[1] [2]}.
• Dyslexie de surface : La rééducation orthophonique se concentre sur les compétences visuo-orthographiques et les stratégies de lecture globale ^{[1] [2]}.
• Dyslexie mixte : La rééducation orthophonique combine les approches adaptées aux deux types de dyslexie ^{[1] [2]}.

Recommandations officielles

Les sources disponibles ne précisent pas les recommandations officielles pour le diagnostic et la prise en charge des troubles dyslexiques.

Articulation avec autres professionnels

Le Timé-3 est utilisé par différents professionnels de santé :

• Orthophonistes : Pour évaluer et rééduquer les troubles de la lecture et de l'orthographe ^[KG-1].
• Psychologues : Pour évaluer les compétences cognitives et les troubles associés ^[KG-2].
• Neuropsychologues : Pour évaluer les troubles cognitifs spécifiques et les déficits attentionnels ^[KG-1].

Références

• ^[1] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-07-plaquet-inpes-3 (2007), p.43
• ^[2] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.39
• ^[3] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.264
• ^[4] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.237
• ^[5] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.675
• ^[6] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.225
• ^[7] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.50
• ^[8] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.37
• ^[9] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.36
• ^[10] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007), p.78
• ^[11] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-07-plaquet-inpes-3 (2007), p.43
• ^[KG-1] Timé-3 ↔ related ↔ Orthophoniste
• ^[KG-2] Timé-3 ↔ related ↔ Psychologue
• ^[KG-3] Timé-3 ↔ related ↔ Dyslexie
• ^[KG-4] Timé-3 ↔ related ↔ Langage écrit
• ^[KG-5] Timé-3 ↔ related ↔ Dysorthographie
• ^[KG-6] Timé-3 ↔ related ↔ Langage oral
• ^[KG-7] Timé-3 ↔ related ↔ Mémoire
• ^[KG-8] Timé-3 ↔ related ↔ Reeducation orthophonique