Timé-3
Test d'évaluation de l'identification de mots écrits. Évalue les deux voies de lecture (phonologique et lexicale). Permet de caractériser le type de dyslexie (phonologique, de surface, mixte).
Qu'est-ce que le Timé-3 ?
Le Timé-3 (Test d'Identification de Mots Écrits - 3ème version) est un outil d'évaluation utilisé pour identifier les difficultés de lecture chez les enfants. Il s'adresse aux enfants du CE1 à la 3ème [1]. Ce test permet d'évaluer la capacité de l'enfant à reconnaître des mots écrits en utilisant deux voies de lecture : la voie phonologique (décodage des sons) et la voie lexicale (reconnaissance globale des mots) [1].
Le Timé-3 propose deux tâches de lecture silencieuse à choix forcé. La première consiste à trouver le mot correspondant à une image parmi cinq items, et la seconde à associer deux mots reliés sémantiquement [1]. La passation du test dure quelques minutes [1].
Ce que ça change au quotidien
Le Timé-3 permet de caractériser le type de dyslexie dont peut souffrir un enfant. Il existe trois principaux types de dyslexie :
- Dyslexie phonologique : trouble sélectif de la lecture de pseudo-mots, souvent associé à des difficultés de conscience phonologique et de mémoire verbale à court terme [3] [4].
- Dyslexie de surface : trouble sélectif de la lecture de mots irréguliers, sans déficit phonologique apparent [3] [4].
- Dyslexie mixte : combinaison des difficultés des deux types précédents [3] [4].
Les résultats du Timé-3 peuvent aider à comprendre les difficultés spécifiques de l'enfant en lecture et à adapter les méthodes de soutien et de rééducation [8]. Par exemple, un enfant avec une dyslexie phonologique pourrait bénéficier d'exercices de conscience phonologique, tandis qu'un enfant avec une dyslexie de surface pourrait avoir besoin d'un travail sur la reconnaissance visuelle des mots [3] [4].
Ce qui peut aider
Si le Timé-3 révèle des difficultés de lecture chez votre enfant, plusieurs professionnels peuvent intervenir pour l'aider :
- Orthophoniste : spécialisé dans la rééducation des troubles du langage écrit et oral [KG-4].
- Psychologue : peut réaliser une évaluation psychologique pour comprendre les difficultés de l'enfant et proposer des stratégies adaptées [KG-5].
En plus de la rééducation, des aménagements scolaires peuvent être mis en place pour faciliter les apprentissages de votre enfant. Par exemple, des temps supplémentaires pour les évaluations, l'utilisation de logiciels de synthèse vocale, ou des supports pédagogiques adaptés [8].
Les sources disponibles ne précisent pas les contacts spécifiques à contacter pour une évaluation ou une rééducation. Vous pouvez consulter votre médecin traitant ou un professionnel de santé spécialisé pour obtenir des recommandations adaptées à la situation de votre enfant.
Sources mobilisées (6)
- [1] INSERM Dys 2007 — INSERM (2007) 📄 (4 extraits)
- [2] src-dgs-sfp-langage-collection-07-plaquet-inpes-3 — DGS-SFP (2007) 📄 (1 extrait)
- [3] src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll — DGS-SFP (2007) 📄 (4 extraits)
- [4] Ecalle Timé-3 — expert (2006) 📄 (1 extrait)
- [5] ANAE — expert (2026) 📄 (1 extrait)
- [6] Difficultés d’apprentissage de la lecture : mon enfant est-il dyslexique ? — expert (2024) 📄 (1 extrait)