PEP-3
Mis à jour le
Évaluation fonctionnelle spécifique pour enfants avec TSA. Évalue le développement et le comportement. Permet d'établir un profil de compétences et de définir les objectifs éducatifs individualisés.
En bref
- Nom complet : Profil Psycho-Éducatif - 3ème édition
- Âge cible : 2-7 ans
- Durée de passation : 60-90 min
Définition clinique
Le Profil Psycho-Éducatif - 3ème édition (PEP-3) est un outil d'évaluation spécifique aux troubles du spectre de l'autisme (TSA) destiné aux enfants âgés de 2 à 7 ans. Il permet d'évaluer le développement et le comportement pour établir un profil de compétences et définir des objectifs éducatifs individualisés [1] [3] [4] [5] [7].
Critères diagnostiques
Le PEP-3 n'est pas un outil diagnostique en soi, mais il contribue à l'évaluation fonctionnelle des enfants avec TSA. Il est recommandé par la Haute Autorité de Santé (HAS) pour identifier les capacités émergentes dans plusieurs domaines, notamment la communication, la motricité et les comportements inadaptés [1] [3] [4] [7].
Évaluation
Domaines évalués
Le PEP-3 évalue trois catégories principales :
- Communication : Capacités de communication verbale et non verbale.
- Motricité : Développement moteur et coordination.
- Comportements inadaptés : Identification des comportements problématiques [1] [3] [4] [5] [7].
Administration
La passation du PEP-3 dure entre 45 minutes et 1 heure 30 minutes. Elle comprend 172 items cotés sur 3 points, permettant une évaluation détaillée des compétences de l'enfant [5] [7].
Formation
L'utilisation du PEP-3 nécessite une formation spécifique des professionnels, qui doivent être familiarisés avec les signes cliniques de l'autisme et avoir une pratique régulière auprès des personnes avec TSA [5] [7].
Intervention
Objectifs
Les résultats du PEP-3 sont utilisés pour définir des objectifs éducatifs individualisés. Il est recommandé de lier l'évaluation du développement à la définition des interventions à mettre en œuvre, qui constituent la finalité première de l'évaluation [2].
Priorisation
Un travail de priorisation est effectué en lien avec l'évaluation et les demandes parentales pour établir un projet personnalisé d'interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées [2].
Recommandations officielles
La HAS recommande l'utilisation du PEP-3 pour évaluer les enfants avec TSA. Il est suggéré que toute équipe de diagnostic soit formée et en mesure d'utiliser cet outil, ainsi que d'autres outils standardisés non spécifiques aux TSA [1] [3] [4].
Articulation avec autres professionnels
Le PEP-3 est souvent utilisé par des professionnels formés, tels que des psychologues, des éducateurs spécialisés et des moniteurs-éducateurs. Ces professionnels doivent être en mesure de collaborer avec les équipes d'intervention pour assurer une évaluation et un suivi cohérents [KG-1] [KG-2] [KG-3] [KG-4] [KG-5] [KG-6] [KG-7] [KG-8].
Références
- HAS_ANESM — HAS Autisme 2012 (2012)
- HAS — HAS TSA 2025 (2026)
- HAS — HAS TSA Enfant 2018 (2018)