Grille de repérage TND

Comprendre le profil

La grille de repérage des signes d'alerte TND du carnet de santé est un outil officiel destiné à identifier les troubles du neurodéveloppement (TND) chez les enfants de 0 à 6 ans. Elle permet de détecter des décalages dans les acquisitions par rapport à la population générale, en s'appuyant sur des repères de développement introduits dans le carnet de santé. Ces repères couvrent plusieurs domaines : motricité globale et fine, parole et langage, aptitudes sociales et personnelles, activités de la vie quotidienne et cognition ^[3].

La grille a été élaborée par un groupe pluridisciplinaire d’experts animé par la délégation interministérielle à l’autisme et aux troubles du neurodéveloppement. Elle est conçue pour être utilisée lors des consultations médicales obligatoires, en corrigeant pour l’âge du terme chez les enfants nés prématurément jusqu’à l’âge chronologique de 2 ans ^{[1] [4]}.

Adaptations en classe

Les enseignants et les AESH peuvent utiliser les observations issues de la grille de repérage pour adapter leur pédagogie. Par exemple, si un enfant présente des difficultés dans la motricité fine, des adaptations peuvent être mises en place, comme l'utilisation de matériel adapté ou des temps de travail individualisés. Pour les troubles du langage, des supports visuels ou des consignes simplifiées peuvent être proposés ^[3].

Il est également important de porter une attention particulière à la communication sociale, qui peut être altérée chez les enfants avec des TND. Les enseignants peuvent favoriser les interactions sociales en organisant des activités de groupe et en encourageant les échanges verbaux et non verbaux ^[KG-5].

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé des enfants repérés par la grille de repérage TND peut inclure des interventions précoces et des suivis spécialisés. Les professionnels de la petite enfance et de l'enfance doivent être vigilants et orienter les familles vers le médecin assurant le suivi habituel de l’enfant en cas de signes d’alerte ^[8].

Les enseignants et les AESH peuvent collaborer avec les professionnels de santé pour mettre en place des stratégies d'accompagnement adaptées. Par exemple, un enfant présentant des troubles de l'attention peut bénéficier d'un aménagement de l'environnement de classe, comme un espace de travail calme et des temps de pause réguliers ^[KG-7].

Travail avec la famille

La grille de repérage TND inclut les observations des parents, ce qui permet de les intégrer dans le processus de repérage et d'intervention précoce. Les professionnels de santé peuvent remettre aux familles une brochure expliquant la suite du parcours de prise en charge après un repérage positif ^[5].

Les enseignants et les AESH peuvent également impliquer les familles en les informant sur les adaptations pédagogiques mises en place et en les encourageant à participer aux activités scolaires. Une communication régulière avec les parents permet de mieux comprendre les besoins de l'enfant et d'adapter les stratégies d'accompagnement ^[5].

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables. Cependant, il est recommandé que les enseignants et les AESH collaborent avec les professionnels de santé pour assurer un suivi cohérent et une prise en charge adaptée des enfants repérés par la grille de repérage TND.

Ressources liées

Pour plus d'informations sur la grille de repérage TND et les troubles du neurodéveloppement, les enseignants et les AESH peuvent consulter les ressources suivantes :

• La grille Repérer un développement inhabituel chez les enfants de moins de 7 ans, élaborée par la délégation interministérielle à l’autisme et aux troubles du neurodéveloppement ^[9].
• Le site tndtest.com, qui propose des outils pour le repérage et l'orientation des enfants présentant des signes de TND ^[5].
• Les recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) sur le repérage et l'orientation des enfants à risque de TND ^{[1] [4] [8]}.