ELO

Définition clinique

L'ELO (Évaluation du Langage Oral) est une batterie d'évaluation du langage oral destinée aux enfants âgés de 3 à 11 ans. Elle permet d'identifier les troubles du langage oral et les dysphasies en évaluant plusieurs aspects du langage, notamment le lexique (réception et production), la morphosyntaxe, la phonologie et la mémoire verbale ^{[2] [7]}. L'ELO intègre les données des batteries françaises évaluées dans la recommandation ANAES 2001 ^[1].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques pour les troubles du langage oral, notamment la dysphasie, incluent :

• Une perturbation profonde et durable des performances verbales non expliquée par une lésion organique décelable, des troubles sensoriels ou moteurs graves, une déficience mentale ou un trouble émotionnel majeur ^[4].
• Des difficultés spécifiques telles que l'absence de production de mots à deux ans, l'absence de premières phrases à trois ans, une stabilité du déficit de communication à quatre ou cinq ans, des anomalies des praxies bucco-faciales, des troubles de l'évocation lexicale, de l'encodage syntaxique, de la compréhension verbale et de la production d'unités verbales sur commande ^[4].

Évaluation

L'ELO évalue plusieurs domaines du langage oral :

• Compréhension et production du langage parlé : phonologie, lexique, syntaxe, pragmatique ^[KG-1].
• Mémoire verbale : mémoire de travail, mémoire à court et long terme, mémoire procédurale et déclarative ^[KG-6].

L'évaluation doit être basée sur des objectifs clairs et des indicateurs consignés dans un dossier orthophonique accessible à l'ensemble des professionnels de santé impliqués dans la prise en charge de l'enfant ^[8].

Intervention

L'intervention pour les troubles du langage oral doit être multidisciplinaire et inclure :

• Orthophonie : bilan et traitement des troubles de la voix, de la parole, du langage et de la communication orale et écrite ^[10].
• Évaluation approfondie : collecte des données sur l'histoire de développement, les aspects moteurs de la parole et les aspects phono-articulatoires ^[5].
• Suivi et évaluation : après rééducation orthophonique, l'évaluation doit être basée sur la définition des objectifs et le suivi d'indicateurs ^[8].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour l'évaluation et la prise en charge des troubles du langage oral incluent :

• Dépistage et évaluation : utilisation d'outils validés et étalonnés pour le dépistage et l'évaluation du langage oral ^{[6] [8]}.
• Études longitudinales : réalisation d'études longitudinales pour préciser l'évolution des troubles du langage oral et d'acquisition du langage écrit ^[8].
• Formation des professionnels : amélioration de la formation des différents acteurs impliqués dans le dépistage et la prise en charge des troubles du développement du langage oral ^[8].

Articulation avec autres professionnels

L'évaluation et la prise en charge des troubles du langage oral nécessitent une collaboration entre plusieurs professionnels :

• Orthophoniste : professionnel de santé spécialisé dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage ^[KG-5].
• Psychomotricien : évaluation et traitement des troubles du schéma corporel et de la latéralité ^[3].
• Pédopsychiatre : évaluation et traitement des troubles émotionnels et comportementaux associés ^[3].
• Neuropédiatre : évaluation et traitement des troubles neurodéveloppementaux ^[3].

Références

• ^[1] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.35
• ^[2] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.574
• ^[3] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-06-reco-outils-rep-2 (2007), p.49
• ^[4] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-dysphasie-2 (2007), p.1
• ^[5] expert — Charron DV 2015 (2015), p.7
• ^[6] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.38
• ^[7] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.564
• ^[8] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-06-reco-outils-rep-2 (2007), p.66
• ^[9] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.30
• ^[10] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.15
• ^[11] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.576
• ^[12] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.367
• ^[KG-1] ELO → ASSESSES_DOMAIN → Langage oral
• ^[KG-2] ELO → SCREENS_FOR → Dysphasie (TDL)
• ^[KG-3] ELO → SCREENS_FOR → Retard de langage
• ^[KG-4] ELO → INSTANCE_OF → Bilan orthophonique
• ^[KG-5] ELO ↔ related ↔ Orthophoniste
• ^[KG-6] ELO ↔ related ↔ Mémoire
• ^[KG-7] ELO ↔ related ↔ Court
• ^[KG-8] ELO ↔ related ↔ Dyslexie