BMT-i (batterie modulable de tests)
Mis à jour le
La batterie modulable de tests (BMT-i) (270) • Ensemble d’outils destinés à l’examen des apprentissages et des fonctions cognitives (remplace la batterie EDA)
En bref
- Attesté par : 1 document (HAS) — niveau de preuve : Avis d'experts
BMT-i (batterie modulable de tests)
Définition clinique
La batterie modulable de tests (BMT-i) est un ensemble d’outils destiné à l’examen des apprentissages et des fonctions cognitives chez les enfants, remplaçant la batterie EDA. Elle explore le langage écrit, la cognition mathématique, les fonctions verbales et non verbales, l’attention et les fonctions exécutives. La BMT-i a été validée sur une large population française de 1 025 enfants, allant de la moyenne section de maternelle (MSM) à la 5e année de l’école primaire [1].
Critères diagnostiques
La BMT-i évalue plusieurs domaines clés :
- Langage écrit : lecture (décodage, compréhension) et orthographe (production écrite, transcription) [KG-1].
- Attention : capacité à orienter et maintenir la concentration sur une tâche, en filtrant les distracteurs [KG-2].
- Fonctions exécutives : planification, inhibition, flexibilité mentale, mémoire de travail, prise de décision [KG-3].
- Cognition générale : capacités intellectuelles globales, raisonnement, conceptualisation, mémoire à long terme, vitesse [KG-4].
Évaluation
La BMT-i est conçue pour être modulable et adaptable selon les besoins spécifiques de l’enfant. Elle inclut des épreuves standardisées pour évaluer les compétences en langage écrit, en cognition mathématique, et en fonctions cognitives. La passation de la BMT-i demande environ 1 heure, incluant le temps de correction [1].
Intervention
La BMT-i est un outil de repérage et d’évaluation initiale des troubles des apprentissages et des fonctions cognitives. Elle permet d’identifier les difficultés spécifiques de l’enfant afin de mettre en place des interventions adaptées. Les résultats de la BMT-i peuvent guider les professionnels de santé et de l’éducation dans la mise en œuvre de stratégies pédagogiques et thérapeutiques personnalisées.
Recommandations officielles
La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande l’utilisation de la BMT-i pour le repérage et l’évaluation des troubles du neurodéveloppement. La BMT-i est validée pour une utilisation auprès des enfants de la MSM à la 5e année de l’école primaire [1]. La HAS souligne également l’importance d’une évaluation complète et pluridisciplinaire pour le diagnostic des troubles du neurodéveloppement, incluant des outils complémentaires tels que la BMT-a, le M-CHAT-R/F, le BRIEF, le SDQ, le QTAC, et le SCQ [E5, E6, E7, E8, E9, E10, E13, E14].
Articulation avec autres professionnels
La BMT-i s’intègre dans une approche pluridisciplinaire du diagnostic et de la prise en charge des troubles du neurodéveloppement. Les résultats de la BMT-i peuvent être complétés par d’autres outils d’évaluation tels que le BRIEF pour les fonctions exécutives, le SDQ pour les forces et difficultés comportementales, et le QTAC pour le trouble développemental de la coordination [E9, E10, E13]. La collaboration entre médecins, psychologues, orthophonistes, ergothérapeutes, et enseignants est essentielle pour une évaluation complète et une intervention adaptée.
Références
- HAS. (2020). Troubles du neurodéveloppement - Repérage et orientation des enfants à risque. HAS TND Argumentaire 2020.
- HAS. (2024). Trouble du neurodéveloppement/ TDAH : Diagnostic et interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents. HAS TDAH Argumentaire 2024.
- Revue ANAE. (2026). La BMT-i, un outil d'évaluation initiale des apprentissages et des fonctions cognitives de l'enfant. ANAE N°161.
- Revue Glossa (UNADREO). (2024). Évaluation des compétences mathématiques des jeunes enfants de fin de MSM. Glossa.