BMT-i (batterie modulable de tests)
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La batterie modulable de tests (BMT-i) (270) • Ensemble d’outils destinés à l’examen des apprentissages et des fonctions cognitives (remplace la batterie EDA)
En bref
- Attesté par : 1 document (HAS) — niveau de preuve : Avis d'experts
Qu'est-ce que la BMT-i ?
La batterie modulable de tests (BMT-i) est un ensemble d'outils conçu pour évaluer les apprentissages et les fonctions cognitives des enfants, de la moyenne section de maternelle (MSM) à la 5e. Elle remplace la batterie EDA (évaluation des fonctions cognitives et des apprentissages) et explore plusieurs domaines clés : le langage écrit, la cognition mathématique, les fonctions verbales et non verbales, l'attention et les fonctions exécutives [1].
La BMT-i a été validée sur une large population française de 1 025 enfants, ce qui en fait un outil fiable pour les professionnels de santé [1]. Elle permet d'identifier des difficultés spécifiques dans les apprentissages, comme la lecture, l'orthographe, le calcul ou encore les fonctions exécutives [KG-1] [KG-2] [KG-3] [KG-4].
Ce que ça change au quotidien
L'utilisation de la BMT-i peut aider à repérer précocement des difficultés d'apprentissage chez votre enfant. Par exemple, elle permet d'évaluer la lecture (décodage, compréhension) et l'orthographe (production écrite, transcription), ainsi que les compétences en mathématiques [KG-1]. Elle explore également l'attention, la capacité à se concentrer et à filtrer les distracteurs, ainsi que les fonctions exécutives, comme la planification, l'inhibition et la flexibilité mentale [KG-2] [KG-3].
La passation de la BMT-i dure environ une heure, ce qui inclut le temps de correction [1]. Cette durée peut varier en fonction des besoins spécifiques de l'enfant et des domaines évalués. Les résultats obtenus peuvent guider les professionnels pour mettre en place des stratégies d'accompagnement adaptées.
Ce qui peut aider
Si des difficultés sont identifiées grâce à la BMT-i, plusieurs outils complémentaires peuvent être utilisés pour affiner le diagnostic. Par exemple, la BMT-a, une version abrégée de la BMT-i, permet un dépistage rapide des troubles des apprentissages [KG-6]. D'autres questionnaires, comme le BRIEF ou le SDQ, peuvent évaluer les fonctions exécutives ou les forces et difficultés de l'enfant [KG-9] [KG-10].
En cas de suspicion de trouble du spectre de l'autisme (TSA) ou de trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), d'autres outils comme le M-CHAT-R/F ou le Conner’s peuvent être utilisés en complément [KG-7] [KG-11]. Ces outils permettent une évaluation plus précise et une orientation vers des prises en charge spécialisées si nécessaire.
Les sources disponibles ne précisent pas les contacts spécifiques à contacter en cas de besoin.