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BAJE (repérage des troubles neurovisuels, 3 mois à 4 ans)

Mis à jour le

repérés grâce aux outils BAJE (3 mois à 4 ans), EVA (4 à 6 ans) et EVA-GE (6 à 12 ans).

En bref

Comprendre le profil

Le BAJE (Batterie d'Analyse des Troubles Neurovisuels) est un outil de repérage des troubles neurovisuels chez les enfants âgés de 3 mois à 4 ans. Ces troubles, d'origine cérébrale, affectent le traitement visuel, notamment l'exploration, la discrimination et la coordination visuo-motrice [KG-1]. Les enfants présentant des troubles neurovisuels peuvent avoir des difficultés à fixer leur regard, à suivre des objets en mouvement, ou à percevoir les contrastes et les couleurs.

Les troubles neurovisuels sont repérés grâce à des outils spécifiques comme le BAJE pour les enfants de 3 mois à 4 ans, l'EVA pour les enfants de 4 à 6 ans, et l'EVA-GE pour les enfants de 6 à 12 ans [1]. Ces outils permettent d'identifier les difficultés visuelles et de mettre en place des stimulations adaptées pour améliorer les compétences visuelles de base, telles que la fixation, la poursuite, et les fonctions visuelles supérieures comme l'attention, la reconnaissance et la mémoire visuelle [1].

Adaptations en classe

Pour les enfants présentant des troubles neurovisuels, plusieurs adaptations pédagogiques peuvent être mises en place en classe. Par exemple, utiliser des stimuli très contrastés et des lumières dans la pénombre peut aider à améliorer la fixation et la poursuite visuelle [1]. Il est également important d'adapter les supports d'apprentissage en utilisant des couleurs vives et des contrastes marqués pour faciliter la perception visuelle.

Les enseignants et les AESH peuvent également utiliser des outils de repérage validés pour adapter les stimulations au profil visuel de chaque enfant [1]. Par exemple, des exercices de stimulation visuelle spécifiques peuvent être intégrés dans la journée scolaire pour améliorer les compétences visuelles de l'enfant.

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé est essentiel pour les enfants présentant des troubles neurovisuels. Les parents jouent un rôle clé dans la mise en œuvre des exercices et des stimulations visuelles à domicile, au quotidien [1]. Les enseignants et les AESH peuvent collaborer avec les parents pour assurer une continuité dans les stimulations visuelles et les exercices proposés.

Il est également important de prendre en compte les difficultés spécifiques de chaque enfant et d'adapter les activités en conséquence. Par exemple, pour un enfant ayant des difficultés de fixation, des activités de poursuite visuelle peuvent être intégrées dans la journée scolaire. Pour un enfant ayant des difficultés de perception des contrastes, des supports d'apprentissage avec des couleurs vives et des contrastes marqués peuvent être utilisés.

Travail avec la famille

La collaboration avec la famille est cruciale pour le repérage et la prise en charge des troubles neurovisuels. Les parents peuvent être impliqués dans la mise en œuvre des exercices et des stimulations visuelles à domicile [1]. Les enseignants et les AESH peuvent fournir des conseils et des ressources aux parents pour les aider à soutenir leur enfant dans son développement visuel.

Il est également important de communiquer régulièrement avec les parents pour les informer des progrès de leur enfant et des adaptations pédagogiques mises en place en classe. Les parents peuvent également être orientés vers des professionnels spécialisés, tels que des orthoptistes ou des ergothérapeutes, pour une prise en charge complémentaire.

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables pour les enfants présentant des troubles neurovisuels. Cependant, il est important de noter que ces enfants peuvent bénéficier de mesures d'accompagnement individualisé, telles que des aménagements pédagogiques et des adaptations des supports d'apprentissage, pour faciliter leur intégration scolaire.

Ressources liées

Pour en savoir plus sur les troubles neurovisuels et les outils de repérage, vous pouvez consulter les ressources suivantes :

Ces ressources fournissent des informations détaillées sur les troubles neurovisuels, les outils de repérage et les stratégies d'accompagnement.

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Sources mobilisées (5)