Surdi-cécité

En bref

• Attesté par : 1 document (INSERM) — niveau de preuve : Preuve établie

Comprendre le profil

La surdi-cécité est un handicap rare caractérisé par la combinaison d’une déficience visuelle et d’une déficience auditive qui ne peuvent pas se compenser mutuellement ^[KG-1]. Elle peut être associée à d'autres troubles, comme des déficiences intellectuelles ou des troubles du neurodéveloppement ^[KG-7]. Les enfants atteints de surdi-cécité peuvent présenter des difficultés de communication importantes, nécessitant des outils spécifiques pour évaluer et stimuler leurs capacités ^[1].

Adaptations en classe

Les adaptations pédagogiques pour les élèves en situation de surdi-cécité doivent prendre en compte leurs déficiences visuelles et auditives. Les enseignants et les AESH peuvent utiliser des outils de communication adaptés, comme la Matrix de communication, pour évaluer et stimuler les capacités de communication de l'élève ^[1]. Il est également essentiel de mettre en place des supports visuels et tactiles pour faciliter l'apprentissage.

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé est crucial pour les élèves en situation de surdi-cécité. Les AESH jouent un rôle clé en fournissant un soutien personnalisé pour aider l'élève à participer aux activités scolaires ^[1]. Les enseignants peuvent collaborer avec les AESH pour adapter les méthodes d'enseignement et les supports pédagogiques en fonction des besoins spécifiques de l'élève.

Travail avec la famille

La collaboration avec la famille est essentielle pour assurer un accompagnement cohérent. Les enseignants et les AESH peuvent travailler avec les parents pour comprendre les besoins spécifiques de l'élève et mettre en place des stratégies d'accompagnement à la maison. La prestation de compensation du handicap (PCH) parentalité peut également être un soutien précieux pour les parents en situation de handicap ^[KG-6].

Cadre réglementaire scolaire

Les élèves en situation de surdi-cécité peuvent bénéficier de différents dispositifs scolaires. La Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) instruit les demandes et notifie les droits ouverts aux familles ^[3]. Les enseignants et les AESH doivent travailler en étroite collaboration avec la MDPH pour assurer un accompagnement adapté.

Ressources liées

Pour en savoir plus sur les dispositifs scolaires et les adaptations pédagogiques, les enseignants et les AESH peuvent consulter les ressources disponibles sur le site Mon Parcours Handicap ^[KG-5]. Ce site fournit des informations détaillées sur les aides financières, comme le forfait surdicécité de la PCH, et les dispositifs d'accompagnement disponibles.