Aménagements d'examens
Dispositif officiel permettant aux candidats en situation de handicap de bénéficier d'aménagements pour les examens (brevet, bac, CAP, BTS) : tiers-temps, secrétaire, salle isolée, matériel adapté, étalement des épreuves.
Aménagements d'examens
Définition clinique
Les aménagements d'examens sont des mesures mises en place pour permettre aux candidats en situation de handicap de passer leurs épreuves dans des conditions adaptées à leurs besoins spécifiques. Ces aménagements visent à garantir le principe d'égalité des chances en compensant les difficultés liées à une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques [3] [7].
Critères diagnostiques
Pour bénéficier d'aménagements d'examens, un élève doit présenter une situation de handicap s'accompagnant d'une limitation d'activité ou d'une restriction de participation à la vie en société. Cette situation doit être liée à une altération d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de la santé invalidant [7].
Évaluation
L'évaluation des besoins en aménagements d'examens repose sur un avis médical rendu par un médecin désigné par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH). Cet avis doit être motivé et prendre en compte les éléments cliniques décrits dans le guide barème pour l'évaluation des déficiences et incapacités des personnes handicapées [6].
Intervention
Les aménagements peuvent porter sur plusieurs aspects des épreuves :
- Conditions de déroulement : adaptation des conditions matérielles et des aides techniques et humaines (preneur de note, matériel informatique, etc.) [3] [7].
- Majoration du temps : augmentation du temps imparti pour une ou plusieurs épreuves, ne pouvant excéder le tiers du temps normalement prévu, sauf demande motivée du médecin [3] [12].
- Conservation des notes : possibilité de conserver les notes obtenues à des épreuves ou des unités durant cinq ans [3].
- Étalement des épreuves : passage des épreuves sur plusieurs sessions annuelles consécutives [2] [6].
- Adaptations ou dispenses : adaptations de la nature de l'épreuve ou dispense partielle ou totale de certaines épreuves selon la situation de handicap [4] [6].
Recommandations officielles
Les recommandations officielles concernant les aménagements d'examens sont détaillées dans les circulaires du ministère chargé de l'Éducation nationale. Ces recommandations incluent des préconisations relatives à l'organisation des épreuves, telles que l'accès aux locaux, l'installation matérielle, l'utilisation de matériel technique ou informatique, et le secrétariat ou l'assistance [2] [6].
Articulation avec autres professionnels
Les aménagements d'examens nécessitent une collaboration entre plusieurs professionnels :
- Médecins : pour établir l'avis médical et proposer les aménagements adaptés [6] [9].
- Enseignants et équipes pédagogiques : pour formuler une appréciation sur les besoins constatés en classe et les attendus de chaque épreuve [5] [10].
- Chefs d'établissement : pour transmettre les dossiers de demande d'aménagements aux services compétents [5] [10].
- Services académiques : pour décider des aménagements accordés et notifier la décision aux candidats [2] [10].
Références
- [KG-1] Éduscol - Ressources pour l'école inclusive
- [KG-2] Dyspraxie (TDC)
- [KG-3] Dysphasie (TDL)
- [KG-4] Dyscalculie
- [KG-5] Dysorthographie
- [KG-6] TDAH
- [KG-7] Dyslexie
- [KG-8] Trouble du Spectre Autistique