Directeur d'école
Responsable de l'organisation scolaire et de la mise en œuvre des dispositifs d'inclusion (PPS, PAI, PAP, PPRE). Coordonne l'équipe éducative, accueille les familles et veille à l'application des aménagements notifiés. Premier interlocuteur des parents pour les questions d'organisation de la scolarité.
Directeur d'école
Définition clinique
Le directeur d'école est un professionnel de l'Éducation nationale responsable de l'organisation scolaire et de la mise en œuvre des dispositifs d'inclusion pour les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers. Il coordonne l'équipe éducative, accueille les familles et veille à l'application des aménagements notifiés dans le cadre des plans personnalisés (PAP, PPS, PAI, PPRE) [1] [3] [4] [5] [6] [7] [8].
Critères diagnostiques
Les critères diagnostiques ne s'appliquent pas directement au directeur d'école, mais il est amené à travailler avec des élèves présentant divers troubles ou handicaps, notamment :
- Troubles des apprentissages ou neurodéveloppementaux diagnostiqués par un médecin [1] [3].
- Handicap reconnu par la MDPH (Maison Départementale pour les Personnes Handicapées) [3] [7].
- Maladies chroniques nécessitant un Projet d'Accueil Individualisé (PAI) [1] [4] [6].
Évaluation
Le directeur d'école évalue la mise en œuvre des plans personnalisés et des aménagements pédagogiques. Il s'appuie sur les bilans médicaux et paramédicaux fournis par les familles et les professionnels de santé [1] [3] [5] [6] [7] [8]. Il collabore avec les enseignants, le médecin scolaire, l'infirmière scolaire et les autres membres de l'équipe éducative pour assurer le suivi des élèves [5] [6] [8].
Intervention
Le directeur d'école intervient principalement dans les domaines suivants :
- Coordination des plans personnalisés : PAP, PPS, PAI, PPRE [1] [3] [4] [7].
- Aménagements pédagogiques : adaptation des enseignements, matériel pédagogique adapté, modalités d'accompagnement [1] [3] [7].
- Orientation scolaire : en collaboration avec les enseignants et les professionnels de santé [3] [7].
- Accueil des familles : information et accompagnement des parents dans la mise en œuvre des plans personnalisés [1] [5] [6] [8].
Recommandations officielles
Les recommandations de la HAS (Haute Autorité de Santé) concernant les plans personnalisés sont les suivantes :
Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP) : « Le PAP est élaboré par l’équipe pédagogique en y associant l’enfant, les parents et les professionnels concernés. La mise en place du PAP nécessite l’avis préalable d’un médecin, en priorité le médecin scolaire. Il décrit le retentissement des troubles sur les apprentissages afin de permettre aux enseignants de sélectionner les aménagements pédagogiques adaptés » [1]. « Le PAP est établi pour une durée d’un an ; à terme, il est réévalué afin d’adapter les mesures au développement de l’enfant » [3].
Plan Personnalisé de Scolarisation (PPS) : « Le PPS détermine et coordonne le déroulement de la scolarité et les besoins de l’élève (matériel pédagogique adapté, modalités d’accompagnement, aménagement des enseignements, orientation spécifique) » [3]. « Le PPS a vocation à suivre l’élève durant la totalité de son parcours, il est revu annuellement » [3].
Projet d'Accueil Individualisé (PAI) : « Un Projet d’Accueil Individualisé (PAI) est nécessaire si un médicament est à prendre sur le temps scolaire » [1].
Programme Personnalisé de Réussite Éducative (PPRE) : « Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) permet à l’enfant de bénéficier rapidement d’un soutien pédagogique spécifique, dans l’attente de la mise en place d’un PAP » [1].
Articulation avec autres professionnels
Le directeur d'école travaille en collaboration avec plusieurs professionnels pour assurer la cohérence et la complémentarité des interventions :
- Médecin scolaire : avis médical pour la mise en place des PAP, suivi des élèves en situation de handicap ou de maladie chronique [1] [3] [5] [6] [8].
- Infirmière scolaire : participation à la construction du projet personnel et professionnel de l’élève [6].
- Enseignants : mise en œuvre des aménagements pédagogiques et adaptation des enseignements [1] [3] [5] [7].
- Psychologue scolaire : éclairage sur le parcours de l’enfant et aide au diagnostic [5].
- Équipe de Suivi de Scolarisation (ESS) : mise en œuvre et suivi du PPS [3].
- Auxiliaire de Vie Scolaire Individuel (AVSI) : aide humaine pour les élèves en situation de handicap [4].
Références
- [1] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.32.
- [2] HAS_ANESM — HAS Autisme 2012 (2012), p.39.
- [3] HAS — HAS TDAH Argumentaire 2024 (2024), p.113.
- [4] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-langes-actes-dgs (2007), p.14.
- [5] HAS — HAS TDAH 1er recours 2015 (2015), p.37.
- [6] HAS — HAS TDAH 1er recours 2015 (2015), p.58.
- [7] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.32.
- [8] HAS — HAS TDAH 1er recours 2015 (2015), p.58.