Aide médico-psychologique (AMP / AES)
Professionnel diplômé d'État (DEAES — Diplôme d'État d'Accompagnant Éducatif et Social, ex-AMP), de niveau 3, qui accompagne au quotidien des personnes en situation de handicap dont les TSA et autres TND.
Aide médico-psychologique (AMP / AES)
Définition clinique
L'Aide médico-psychologique (AMP / AES) est un professionnel diplômé d'État (DEAES — Diplôme d'État d'Accompagnant Éducatif et Social, ex-AMP), de niveau 3, qui accompagne au quotidien des personnes en situation de handicap, dont les troubles du spectre de l'autisme (TSA) et autres troubles neurodéveloppementaux (TND). Les AESH interviennent auprès d'un ou de plusieurs enfants scolarisés en milieu ordinaire en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant [2].
Critères diagnostiques
Les critères diagnostiques pour bénéficier d'un accompagnement par un AESH sont évalués par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). La Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) estime le besoin d'une aide humaine pour un enfant. Cette aide est décidée en fonction des besoins particuliers de l'élève, tels que définis dans le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) [2] [10].
Évaluation
L'évaluation des besoins en accompagnement par un AESH est réalisée par l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH. Les démarches pour obtenir un AESH commencent par le remplissage d'un dossier MDPH par les parents. Ce dossier est ensuite transmis à la CDAPH, qui attribue un AESH et définit des domaines d'activité ainsi qu'un quota d'heures. L'AESH est ensuite nommé par l'État en fonction des candidats disponibles [2] [10].
Intervention
Les interventions de l'AESH sont précisées dans le PPS et peuvent inclure :
- L'aide individuelle : attribuée par la CDAPH à un élève nécessitant un accompagnement soutenu et continu pour une quotité horaire déterminée [7].
- L'aide mutualisée : attribuée à un élève nécessitant un accompagnement sans qu'il soit nécessairement soutenu et continu, sans précision de quotité horaire [7].
- L'accompagnement collectif : dans le cadre des Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) [3].
L'AESH peut accompagner l'élève dans les activités de la vie sociale et relationnelle, faciliter le contact entre l’élève et ses camarades de classe, et veiller à l’encourager dans ses progrès en autonomie [2] [8].
Recommandations officielles
La Circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017 relative aux Missions et activités des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap clarifie les missions et activités des AESH. Cette circulaire permet de bien distinguer ce qui relève de l'action des enseignants de celles qui reviennent aux accompagnants [1].
Articulation avec autres professionnels
Les AESH collaborent avec divers professionnels pour assurer un accompagnement cohérent et efficace :
- Enseignants : Les AESH travaillent en collaboration avec les enseignants pour faciliter l'intégration de l'élève en classe ordinaire [1] [5].
- Services d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) : Les SESSAD peuvent accompagner les élèves au sein de leur établissement scolaire en plus de leur soutien à domicile [3].
- Équipes de Suivi de Scolarisation (ESS) : Les AESH participent aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation pour contribuer à la mise en œuvre et au suivi du PPS de l'élève [10].
Références
- [1] expert — Tous à l'école (2024), p.1
- [2] CNSA / DREES — AgirTot (2018), p.1
- [3] HAS — HAS Épilepsie Enfant 2023 (2023), p.44
- [4] expert — Éduscol (2025), p.1
- [5] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
- [6] expert — TSA : quels dispositifs d’inclusion scolaire ? (2024), p.1
- [7] expert — Tous à l'école (2024), p.1
- [8] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
- [9] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
- [10] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
- [11] expert — TSA : quels dispositifs d’inclusion scolaire ? (2024), p.1
- [12] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
- [KG-1] Aide médico-psychologique (AMP / AES) ← HAS_SPECIALTY ← MAGNOLI Valérie — Libéral autisme/TND aide-medico-psychologique — PUGET SUR ARGENS (référencé Autisme Info Service rub (confiance 0.90), grade B
- [KG-2] Aide médico-psychologique (AMP / AES) ← HAS_SPECIALTY ← LA PARENTHESE — Libéral autisme/TND aide-medico-psychologique — PEGOMAS (référencé Autisme Info Service rubrique 9, (confiance 0.90), grade B
- [KG-3] Aide médico-psychologique (AMP / AES) ↔ related ↔ Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap — Personnel accompagnant l'enfant en milieu scolaire pour faciliter sa scolarisation. Peut intervenir
- [KG-4] Aide médico-psychologique (AMP / AES) ↔ related ↔ SESSAD — Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile
- [KG-5] Aide médico-psychologique (AMP / AES) ↔ related ↔ Collaboration Enseignant-AESH — Bonnes pratiques de collaboration enseignant-AESH. Rôle AESH : sécurité, confort, mobilité, accès au
- [KG-6] Aide médico-psychologique (AMP / AES) ↔ related ↔ Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap — L'AESH (Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap) est un personnel de l'Éducation nationale qu
- [KG-7] Aide médico-psychologique (AMP / AES) ↔ related ↔ AESH Individuel — AESH dédié à un seul élève, dans une scolarité ordinaire. Forme la plus encadrée d'accompagnement hu
- [KG-8] Aide médico-psychologique (AMP / AES) ↔ related ↔ AESH Mutualisé — AESH affecté à un PIAL et accompagnant plusieurs élèves au sein d'un secteur géographique. Forme la
Sources mobilisées (7)
- [1] HAS Épilepsie Enfant 2023 — HAS (2023) 📄 (1 extrait)
- [2] MPH — Mon Parcours Handicap (2025) 📄 (4 extraits)
- [3] MPH — Mon Parcours Handicap (2025) 📄 (1 extrait)
- [4] Éduscol — expert (2025) 📄 (1 extrait)
- [5] Tous à l'école — expert (2024) 📄 (2 extraits)
- [6] TSA : quels dispositifs d’inclusion scolaire ? — expert (2024) 📄 (2 extraits)
- [7] AgirTot — CNSA / DREES (2018) 📄 (1 extrait)