Aide médico-psychologique (AMP / AES)
Professionnel diplômé d'État (DEAES — Diplôme d'État d'Accompagnant Éducatif et Social, ex-AMP), de niveau 3, qui accompagne au quotidien des personnes en situation de handicap dont les TSA et autres TND.
Comprendre le profil
L'Aide médico-psychologique (AMP), désormais appelée Accompagnant Éducatif et Social (AES), est un professionnel diplômé d'État (DEAES) de niveau 3. Son rôle principal consiste à accompagner au quotidien des personnes en situation de handicap, y compris celles présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) et d'autres troubles neurodéveloppementaux (TND) [KG-1] [KG-2].
Adaptations en classe
Les AESH interviennent en milieu scolaire pour faciliter la scolarisation des élèves en situation de handicap. Leurs missions, définies par la circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017, incluent un accompagnement individuel ou mutualisé selon les besoins de l'élève [1] [2]. L'aide individuelle est attribuée par la Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) à un élève nécessitant un accompagnement soutenu et continu pour une quotité horaire déterminée. L'AESH accompagne alors l'élève sur une grande partie du temps scolaire, notamment en inclusion individuelle [2].
Accompagnement individualisé
L'AESH peut accompagner l'élève en récréation, bien que cette tâche ne soit pas sa mission principale. En récréation, l'AESH, comme les enseignants, peut sécuriser l'élève souffrant de troubles de santé et l'encourager à l'autonomie. Les AESH peuvent également intervenir pour valoriser le jeune, mais aussi rappeler le cadre auquel il est soumis ainsi que les autres élèves [3].
Une tâche spécifique des AESH concerne le passage aux toilettes pour certains élèves, par exemple ceux en fauteuil ou souffrant de troubles moteurs rendant difficile le déshabillage [3].
Travail avec la famille
Les sources disponibles ne précisent pas les modalités de collaboration entre les AESH et les familles des élèves en situation de handicap.
Cadre réglementaire scolaire
Le statut des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap a été modifié en 2014 par le Décret 2014-724 du 27 juin 2014. La circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017 a permis d'actualiser et clarifier leurs missions et activités. Cette déclinaison des activités correspond à la nomenclature 9 du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) [1].
Ressources liées
Les AESH collaborent avec divers acteurs, notamment les enseignants des classes ordinaires, qui ne sont pas toujours formés aux besoins éducatifs particuliers de l'élève. Un accompagnement pédagogique spécifique par des conseillers pédagogiques ou des formateurs spécialisés peut être envisagé pour traiter des situations ponctuelles ou pour expertiser et accompagner de façon plus globale les équipes dans cette collaboration parfois délicate [1].
Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables autres que le PPS et l'intervention de la CDAPH.