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Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté

Section intégrée au collège accueillant des élèves présentant des difficultés scolaires graves et persistantes. Enseignement adapté avec pré-professionnalisation à partir de la 4e. Effectifs réduits (16 élèves max). Orientation après évaluation par la CDOEA.

Comprendre le profil

La Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) s'adresse aux collégiens présentant des difficultés scolaires graves et persistantes. Ces élèves ne maîtrisent que partiellement les compétences du socle commun et ont besoin d'un enseignement adapté. La SEGPA relève de l'adaptation scolaire et non du handicap, bien que des élèves en situation de handicap puissent y être orientés via la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) [1] [4] [5].

Les élèves accueillis en SEGPA ont généralement entre 12 et 16 ans. Ils bénéficient d'un enseignement adapté avec des effectifs réduits (16 élèves maximum), une aide individualisée, et un rythme d'apprentissage adapté. La SEGPA vise à reprendre confiance en soi, donner du sens aux apprentissages, et construire un projet personnel d'orientation [4] [9].

Adaptations en classe

L'enseignement en SEGPA est structuré pour répondre aux besoins spécifiques des élèves. Les programmes suivis sont les mêmes que ceux des autres collégiens, mais avec des adaptations et des aménagements nécessaires. Les élèves bénéficient d'un suivi individualisé pour construire leur projet personnel après la 3e [9].

Dès la 4e, les élèves découvrent les champs professionnels et suivent des enseignements professionnels sur plateaux techniques. À l'issue de la 3e, ils doivent pouvoir s'engager vers une formation qualifiante de niveau V (CAP) en lycée professionnel, en CFA ou en lycée d'enseignement adapté [4].

Accompagnement individualisé

L'accompagnement en SEGPA est assuré par des enseignants spécialisés, des professeurs de collège et de lycées professionnels. Les élèves bénéficient d'un suivi individualisé pour construire leur projet personnel après la 3e. Ils participent également à la vie du collège, ce qui favorise leur intégration et leur socialisation [9].

Les élèves en SEGPA peuvent être accompagnés par des Accompagnants d'Élèves en Situation de Handicap (AESH) si nécessaire. Ces professionnels de l'Éducation nationale apportent un soutien individualisé pour faciliter les apprentissages et l'intégration scolaire [KG-4].

Travail avec la famille

La famille joue un rôle crucial dans le parcours scolaire de l'élève en SEGPA. Elle est informée des décisions d'orientation et peut participer aux réunions de suivi. La collaboration entre les enseignants, les professionnels de santé et la famille est essentielle pour assurer un accompagnement cohérent et adapté aux besoins de l'élève [1] [9].

Cadre réglementaire scolaire

L'orientation en SEGPA se fait après évaluation par la Commission Départementale d'Orientation vers les Enseignements Adaptés (CDOEA). Cette orientation relève de l'Éducation nationale et ne nécessite ni notification de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) ni décision de la CDAPH, sauf pour les élèves en situation de handicap [1] [4] [5].

Le directeur académique des services de l'Éducation nationale (DASEN) est responsable de l'affectation des élèves en SEGPA, en fonction du secteur demandé et des places disponibles dans les SEGPA du département [1].

Ressources liées

Pour les élèves en situation de handicap, d'autres dispositifs peuvent être envisagés, tels que les Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) ou les établissements régionaux d'enseignement adapté (EREA). Ces dispositifs offrent des enseignements adaptés et un accompagnement spécifique pour répondre aux besoins particuliers des élèves [6] [7] [8].

Les sources disponibles ne précisent pas les autres dispositifs scolaires applicables.

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Sources mobilisées (7)