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Activités périscolaires et extrascolaires adaptées

Les activités périscolaires (avant/après école) et extrascolaires (mercredi, vacances) doivent être accessibles aux enfants TND, avec des dispositifs d'accompagnement spécifiques (AESH périscolaire, Loisirs Pluriel, séjours adaptés).

Activités périscolaires et extrascolaires adaptées

Définition clinique

Les activités périscolaires (avant/après l'école) et extrascolaires (mercredi, vacances) doivent être accessibles aux enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND), avec des dispositifs d'accompagnement spécifiques tels que les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) périscolaires, les programmes comme Loisirs Pluriel, et les séjours adaptés [KG-7].

Critères diagnostiques

Les enfants éligibles à ces activités adaptées sont ceux reconnus handicapés par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) et bénéficiant d'un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) [KG-6]. Ce document contractuel définit les modalités de scolarisation et les aménagements nécessaires pour l'enfant [KG-5].

Évaluation

L'évaluation des besoins spécifiques de l'enfant en matière d'activités périscolaires et extrascolaires est réalisée dans le cadre du PPS. Ce processus implique une collaboration entre les familles, les professionnels scolaires et les autres professionnels (médical, médico-social, libéraux) pour assurer une continuité d'accompagnement sur l'ensemble de la journée de scolarisation [4].

Intervention

Les interventions auprès des enfants TND peuvent être réalisées dans divers contextes, y compris les centres de loisirs et les structures d'accueil de la petite enfance. Les principaux professionnels concernés sont les médecins, psychologues, éducateurs spécialisés, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, infirmiers, et les coordonnateurs d'équipe pluridisciplinaire de la MDPH [5].

Pour les enfants avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA), il est recommandé d'adapter la scolarisation au rythme personnel de chaque enfant, de respecter son développement et ses apprentissages, et de prévenir les risques de harcèlement scolaire. Il est également crucial de favoriser un parcours scolaire dans l’environnement proche du domicile des familles pour permettre aux enfants de participer aux activités extrascolaires de leur quartier avec leurs pairs [1].

Les animateurs/animatrices du périscolaire jouent un rôle majeur dans l'accompagnement des compétences sociales de l'enfant. Ils peuvent aider l'enfant à adopter des distances adaptées entre lui et les autres, à attirer l'attention d'un camarade de manière adaptée, et à favoriser sa participation dans des groupes d'enfants ou de jeux. Ils peuvent également désamorcer les conflits qui peuvent reposer sur des malentendus en lien avec des possibles difficultés de compréhension qu'il peut avoir du comportement des autres [8].

Recommandations officielles

La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande de renforcer et compléter les programmes de formation des professionnels par des enseignements sur le développement de l'enfant, sur les fonctionnements spécifiques des enfants et adolescents autistes, et sur les stratégies d'apprentissage et réponses pédagogiques qui leur sont adaptées. Il est également recommandé de renforcer la collaboration et la coordination avec les professionnels libéraux (paramédicaux, psychologues, éducateurs) et ceux du médico-social, intervenant auprès des enfants ou adolescents autistes, au sein des établissements scolaires ou universitaires et des centres de formation professionnelle [2].

Articulation avec autres professionnels

L'accompagnement des enfants TND nécessite une collaboration régulière entre les familles, les professionnels scolaires et les autres professionnels (médical, médico-social, libéraux) pour assurer une continuité d'accompagnement sur l'ensemble de la journée de scolarisation. Il est également recommandé de prévoir au sein des écoles l'organisation des services de restauration et de l'accueil périscolaire [4].

Références

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Sources mobilisées (6)