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Éduscol - École inclusive

École inclusive L'École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves, de la maternelle au lycée, par la prise en compte de leurs besoins partagés pour apprendre et des besoins plus spécifiques de certains d’entre eux. Connexion requise Cette fonctionnalité est destin

Cadre clinique

L'École inclusive vise à garantir une scolarisation de qualité pour tous les élèves, de la maternelle au lycée, en tenant compte de leurs besoins partagés pour apprendre et des besoins spécifiques de certains d’entre eux [1]. Ce cadre s'inscrit dans une société démocratique, respectant les valeurs de la République, et repose sur la conviction que tout élève peut progresser à son rythme, malgré les troubles liés à une maladie, grâce à un parcours adapté [1].

Repères épidémiologiques

Les sources disponibles ne précisent pas les chiffres ou prévalences spécifiques liés à l'école inclusive.

Diagnostic et évaluation

Les enseignants jouent un rôle crucial dans l'observation des élèves, passant un grand nombre d'heures avec eux et analysant leurs travaux pour identifier les difficultés d'apprentissage. Ils peuvent observer le fonctionnement cognitif de l'élève à travers l'analyse des erreurs de démarche, de procédure et des manques de connaissances [1]. L'évaluation scolaire doit utiliser différentes formes d'évaluation et créer un climat de confiance, tout en impliquant l'élève dans l'évaluation de ses propres performances et celles des autres [3].

Interventions recommandées

Adaptations pédagogiques

L'école inclusive implique des adaptations pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers (BEP) des élèves. Cela inclut la différenciation pédagogique, la mise en place de situations d’apprentissage ouvertes, et le dialogue avec les partenaires professionnels de santé et les parents [4]. Les aménagements peuvent concerner le rythme scolaire, avec des adaptations évolutives en fonction de l'état de santé de l'élève [10].

Projets personnalisés

Plusieurs dispositifs sont mis en place pour soutenir la scolarisation des élèves en situation de handicap ou de maladie :

Ressources et outils

Des ressources numériques et documentaires sont disponibles pour accompagner les équipes éducatives, telles que le réseau Canopé et l'Observatoire national des ressources numériques adaptées (ORNA) [7]. Des groupes de parole pour la fratrie sont également recommandés pour soutenir les proches de l'élève malade [6].

Collaboration et communication

La collaboration entre les enseignants, les professionnels de santé et les parents est essentielle pour ajuster l’accompagnement scolaire. Un dialogue régulier permet de mieux comprendre les besoins de l’enfant et d’éviter les situations d’incompréhension ou d’exclusion [9]. Les échanges entre les intervenants doivent respecter le principe de confidentialité [12].

Cadre légal et droits

Circulaires et textes officiels

Dispositifs d'accompagnement

Recommandations de la HAS

La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande d'établir un lien entre le médecin de première ligne, l'enseignant référent et le personnel de santé de l'Éducation nationale pour faciliter la demande de renseignements et mieux appréhender le retentissement sur les apprentissages et dans la vie scolaire [12].

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Sources mobilisées (12)