ULIS

En bref

• Couverture : national
• Mode d’accès : Sur notification MDPH
• Âge cible : 6-16 ans

Définition clinique

Les Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) sont des dispositifs collectifs visant à favoriser la scolarisation d'élèves en situation de handicap, du cours préparatoire à la terminale. Ces unités sont intégrées dans des établissements scolaires ordinaires et offrent un appui collectif pour répondre aux besoins particuliers des élèves ^[4]. Les ULIS constituent une des modalités de mise en œuvre de l'accessibilité pédagogique et sociale ^[2].

Critères diagnostiques

Les ULIS s'adressent aux élèves en situation de handicap qui nécessitent un enseignement spécialisé dans le cadre de regroupements, dont la situation de handicap ne permet pas d'envisager une scolarisation individuelle continue dans une classe ordinaire. Les troubles concernés incluent les troubles du spectre de l'autisme (TSA), les troubles multiples associés (TMA), et d'autres situations de handicap présentant des besoins d'apprentissages similaires ^[8].

Évaluation

L'orientation en ULIS est envisagée au cours de l'élaboration du GEVA-sco (Guide d'Évaluation des Besoins de l'Élève en Situation de Handicap) avec l'enseignant référent. La décision finale est prise par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) au sein de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), après accord des parents ^[9].

Intervention

Les ULIS proposent un accompagnement personnalisé avec un professeur spécialisé, coordonnateur du dispositif. Les élèves bénéficient d'un programme adapté à leurs capacités, de temps partagés avec les élèves de leur classe de référence, et d'une aide humaine collective avec un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH) ^[4]. Les élèves peuvent également participer à des stages en entreprise adaptés pour construire leur parcours professionnel ^[4].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour les ULIS incluent la nécessité de formaliser les missions de l'AESH et d'organiser des réunions avec l'ensemble des acteurs de la communauté éducative pour assurer une information régulière et une appropriation des enjeux par tous les professionnels concernés ^[7]. La circulaire n° 2015-129 du 21-8-2015 relative aux Ulis fournit des directives détaillées sur la mise en œuvre de ces dispositifs ^[3].

Articulation avec autres professionnels

Les ULIS coopèrent avec divers professionnels et structures, notamment les Instituts Médico-Éducatifs (IME) ^[KG-4], les Services d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) ^[KG-3], et la MDPH ^[KG-2]. Ces collaborations permettent une prise en charge globale et coordonnée des élèves en situation de handicap.

Références

• ^[1] expert — Tous à l'école (2024), p.1
• ^[2] expert — Éduscol (2025), p.1
• ^[3] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[4] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[5] expert — TSA : quels dispositifs d’inclusion scolaire ? (2024), p.1
• ^[6] expert — MDPH : Des conseils pour vous aider avec le dossier (2024), p.1
• ^[7] expert — Tous à l'école (2024), p.1
• ^[8] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[9] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[10] expert — TSA : quels dispositifs d’inclusion scolaire ? (2024), p.1
• ^[11] expert — Éduscol (2025), p.1
• ^[12] expert — TSA : quels dispositifs d’inclusion scolaire ? (2024), p.1
• ^[KG-1] ULIS ← STEP_INVOLVES ← Parcours de scolarisation inclusive
• ^[KG-2] ULIS ← ORIENTS_TO ← MDPH
• ^[KG-3] ULIS → ORIENTS_TO → SESSAD
• ^[KG-4] ULIS → COOPERATES_WITH → IME
• ^[KG-5] ULIS ↔ related ↔ Attention
• ^[KG-6] ULIS ↔ related ↔ Langage oral
• ^[KG-7] ULIS ↔ related ↔ Dyslexie
• ^[KG-8] ULIS ↔ related ↔ Dysorthographie