ULIS

En bref

• Couverture : national
• Mode d’accès : Sur notification MDPH
• Âge cible : 6-16 ans

Comprendre le profil

Les Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) sont des dispositifs collectifs qui favorisent la scolarisation d'élèves en situation de handicap, du cours préparatoire à la terminale. Ces unités sont intégrées dans des établissements scolaires ordinaires et permettent aux élèves de bénéficier d'un enseignement adapté tout en étant scolarisés dans leur classe d'âge ^[4]. Les ULIS accueillent des élèves présentant des troubles compatibles avec une scolarisation en milieu ordinaire, notamment des troubles du spectre de l'autisme (TSA), des troubles multiples associés (TMA), ou d'autres handicaps nécessitant un enseignement spécialisé ^[8].

Les élèves inscrits en ULIS bénéficient d'un accompagnement personnalisé avec un professeur spécialisé, coordonnateur du dispositif. Ce dernier organise et coordonne le travail des élèves en fonction des indications du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) de chacun. Le PPS définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers des élèves en situation de handicap ^[8].

Adaptations en classe

Les ULIS proposent un programme adapté aux capacités de chaque élève, avec des temps partagés entre la classe ordinaire et le dispositif ULIS. Les élèves peuvent ainsi poursuivre des apprentissages adaptés à leurs potentialités et besoins en classe ordinaire, tout en bénéficiant de regroupements ponctuels au sein de l'ULIS pour un enseignement spécialisé ^[4].

Les adaptations pédagogiques incluent des aménagements matériels, humains, pédagogiques et éducatifs. Par exemple, les élèves peuvent bénéficier d'une aide humaine collective avec un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), présent en permanence au sein du dispositif. Les stages en entreprise adaptés sont également proposés pour construire le parcours professionnel et choisir l'orientation en fin de classe de 3e ^[4].

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé en ULIS repose sur plusieurs piliers :

• Un professeur spécialisé : Coordonnateur du dispositif, il organise et adapte les apprentissages en fonction des besoins spécifiques de chaque élève ^[4].
• Un AESH : L'accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH) assure un soutien collectif et individuel aux élèves au sein de l'ULIS ^[4].
• Un PPS : Le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers des élèves ^[8].

Les réunions avec l'ensemble des acteurs de la communauté éducative, organisées par le coordonnateur sous l'égide du chef d'établissement, permettent de formaliser les missions de l'AESH et d'assurer un suivi régulier des élèves ^[7].

Travail avec la famille

La famille joue un rôle clé dans le parcours de scolarisation de l'élève en ULIS. L'orientation en ULIS est envisagée au cours de l'élaboration du GEVA-sco avec l'enseignant référent, mais c'est la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) au sein de la MDPH qui, en dernier ressort, décide de l’orientation après accord des parents. L’orientation fait alors l’objet d’une notification adressée aux parents de l’élève ou à son responsable légal ^[9].

Les familles peuvent consulter l'annuaire des ULIS sur la plateforme Mon Parcours Handicap pour trouver des informations sur les dispositifs disponibles dans leur département ^[3]. Des guides d'entretien entre les enseignants, les AESH et les familles sont également disponibles pour faciliter la communication et le suivi des élèves ^[11].

Cadre réglementaire scolaire

L'orientation en ULIS est décidée par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) au sein de la MDPH. L'affectation dans le dispositif ULIS relève de la responsabilité du directeur académique des services de l’éducation nationale (Dasen), qui affecte les élèves en fonction de leurs besoins, du secteur et des places disponibles ^[9].

Les ULIS sont régies par la circulaire n° 2015-129 du 21-8-2015 relative aux Ulis, qui définit les modalités de mise en œuvre de ce dispositif d'appui collectif ^[3]. Les enseignants et les AESH peuvent consulter des documents de référence, tels que le vademecum du Pôle inclusif d'accompagnement localisé, pour mieux comprendre les aménagements nécessaires à une école inclusive ^[11].

Ressources liées

Pour en savoir plus sur les ULIS et les dispositifs d'inclusion scolaire, plusieurs ressources sont disponibles :

• Mon Parcours Handicap : Plateforme d’information, d’orientation et de services pour les personnes en situation de handicap et leurs proches aidants ^[3].
• Éduscol : Site du ministère de l'Éducation nationale proposant des ressources pédagogiques et des documents de référence sur l'école inclusive ^[11].
• Circulaire n° 2015-129 : Document officiel définissant les modalités de mise en œuvre des ULIS ^[3].

Les sources disponibles ne précisent pas les autres dispositifs scolaires applicables.