EMAS
Mis à jour le
Équipe Mobile d'Appui à la Scolarisation
En bref
- Couverture : departmental
- Mode d’accès : Sur sollicitation des établissements scolaires
- Âge cible : 3-18 ans
Définition clinique
Les Équipes Mobiles d'Appui à la Scolarisation (EMAS) sont des dispositifs médico-sociaux intervenant dans le cadre scolaire pour faciliter l'inclusion des élèves à besoins particuliers, notamment ceux en situation de handicap. Ces équipes sont composées de professionnels des établissements et services sociaux ou médico-sociaux (ESSMS) du champ du handicap enfants. Leur mission principale est d'apporter un appui aux établissements scolaires et à leur personnel pour répondre aux besoins spécifiques de ces élèves [2].
Critères diagnostiques
Les EMAS interviennent auprès d'élèves présentant divers troubles ou handicaps, tels que :
- Trouble du Spectre Autistique [KG-2]
- Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) [KG-3]
- Troubles du comportement [KG-4]
- Dyslexie [KG-5]
- Dyspraxie (TDC) [KG-6]
Ces critères diagnostiques sont établis par des professionnels de santé spécialisés et sont souvent confirmés par des évaluations pluridisciplinaires.
Évaluation
L'évaluation des besoins des élèves est réalisée par les professionnels des EMAS en collaboration avec les enseignants et les familles. Cette évaluation inclut :
- Bilan orthophonique pour les troubles du langage oral et écrit, ainsi que les troubles de la cognition mathématique [11].
- Évaluation ergothérapeutique de la participation sociale de l'enfant dans ses occupations quotidiennes, scolaires et de loisirs [11].
- Analyse des besoins particuliers et des conditions de réalisation dans le cadre du suivi de la santé de l'enfant [11].
Intervention
Les interventions des EMAS visent à :
- Outiller les établissements scolaires pour mener à bien leur projet inclusif [2].
- Proposer des actions de sensibilisation pour les professionnels des établissements scolaires accueillant un ou plusieurs élèves à besoins particuliers [2].
- Apporter appui et conseils aux équipes pédagogiques en cas de difficultés avec un élève en situation de handicap, en lien avec les parents [2].
- Soutenir et accompagner la communauté éducative dans la gestion d’une situation difficile [2].
Les interventions peuvent également inclure des adaptations pédagogiques et environnementales, telles que l'analyse de l'environnement scolaire pour du mobilier adapté ou la mise en œuvre d'outils informatiques [9].
Recommandations officielles
Les recommandations officielles pour les EMAS incluent :
- Formation commune à toutes les personnes ressources en plus des formations spécifiques par discipline [5].
- Réduction des inégalités géographiques en matière d'offre de prise en charge et équipement des zones non couvertes, en particulier en matière de ressources de proximité auxquelles peuvent faire appel les enseignants [4].
Articulation avec autres professionnels
Les EMAS collaborent avec divers professionnels pour assurer une prise en charge globale des élèves :
- Éducateur spécialisé : Professionnel du travail social accompagnant les enfants en situation de handicap dans leur vie quotidienne [KG-7].
- Psychologue : Professionnel de la santé mentale réalisant l'évaluation psychologique (développement, intelligence, troubles psychiques) [KG-8].