EMAS

En bref

• Couverture : departmental
• Mode d’accès : Sur sollicitation des établissements scolaires
• Âge cible : 3-18 ans

Cadre clinique

Les Équipes Mobiles d'Appui à la Scolarisation (EMAS) constituent un dispositif médico-social visant à faciliter la scolarisation des élèves à besoins particuliers, notamment ceux en situation de handicap. Ces équipes interviennent dans les établissements scolaires pour outiller les professionnels, proposer des actions de sensibilisation, et apporter un appui aux équipes pédagogiques en cas de difficultés avec un élève en situation de handicap ^[2]. Les EMAS sont composées de professionnels issus des établissements et services sociaux ou médico-sociaux (ESSMS) du champ du handicap enfants, ce qui leur permet d'apporter une expertise spécifique et adaptée ^[2].

Repères épidémiologiques

Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence des besoins couverts par les EMAS. Cependant, ces équipes interviennent auprès d'élèves présentant des troubles variés, tels que l'épilepsie ^[KG-1], les troubles du spectre autistique ^[KG-2], le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ^[KG-3], les troubles du comportement ^[KG-4], la dyslexie ^[KG-5], et la dyspraxie ^[KG-6]. Ces troubles peuvent affecter significativement la scolarité des enfants concernés, justifiant l'intervention des EMAS pour prévenir les ruptures de parcours scolaires.

Diagnostic et évaluation

Les EMAS ne sont pas directement impliquées dans le diagnostic des troubles, mais elles interviennent en aval pour accompagner la mise en place de solutions adaptées. Par exemple, l'infirmier de l'Éducation nationale contribue à l'analyse des besoins particuliers et aux conditions de réalisation dans le cadre du suivi de la santé de l'enfant. L'orthophoniste réalise des bilans et des rééducations de troubles du langage oral et écrit, tandis que l'ergothérapeute évalue la participation sociale de l'enfant dans ses occupations quotidiennes, scolaires et de loisirs ^[11].

Interventions recommandées

Les interventions des EMAS sont multiples et visent à soutenir la communauté éducative dans la gestion des situations difficiles. Elles incluent :

• Outillage des établissements scolaires : Les EMAS aident les établissements à mener à bien leur projet inclusif en fournissant des outils et des conseils adaptés ^[2].
• Sensibilisation des professionnels : Elles proposent des actions de sensibilisation pour les professionnels des établissements scolaires accueillant un ou plusieurs élèves à besoins particuliers ^[2].
• Appui aux équipes pédagogiques : En cas de difficultés avec un élève en situation de handicap, les EMAS apportent des conseils aux équipes pédagogiques, en lien avec les parents ^[2].
• Soutien à la communauté éducative : Elles accompagnent et soutiennent la communauté éducative dans la gestion d'une situation difficile ^[2].

Cadre légal et droits

Les sources disponibles ne précisent pas les aspects légaux et les droits spécifiques liés aux EMAS. Cependant, il est probable que leur intervention s'inscrive dans le cadre de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, qui vise à garantir l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap.