Guidance parentale troubles neuro-visuels
Guidance parentale proposee en ligne ou en presentiel, par l'Hopital Fondation Adolphe de Rothschild et l'association Les Yeux dans la Tete. Pour les parents d'enfants presentant des troubles neuro-visuels, reperes grace aux outils BAJE (3 mois a 4 ans), EVA (4 a 6 ans) et EVA-GE (6 a 12 ans). Vise a restaurer ou ameliorer les competences visuelles de base (fixation, poursuite), le champ visuel, ainsi que les fonctions visuelles superieures (attention, reconnaissance, memoire visuelle), a travers des stimulations visuelles specifiques et efficaces.
Comprendre le profil
Les troubles neuro-visuels (TNV) sont des atteintes de la fonction visuelle et du processus cognitif liées à des lésions cérébrales. Ces lésions peuvent être causées par des leucomalacies périventriculaires, des hypoxo-ischémies périnatales, des accidents vasculaires cérébraux périnataux ou des traumatismes crâniens du petit enfant [2]. Les troubles neuro-visuels peuvent affecter diverses fonctions visuelles, allant de la perception visuelle primaire aux étapes les plus élaborées du traitement visuel [2].
Les enfants présentant des troubles neuro-visuels peuvent éprouver des difficultés de fixation, de poursuite oculaire, de saccades, d'amputation du champ visuel, de reconnaissance visuelle, d'organisation de l'espace, d'attention visuelle et de mémoire visuelle [2]. Ces troubles peuvent avoir un impact significatif sur les apprentissages scolaires et le comportement [2].
Adaptations en classe
Pour les enfants présentant des troubles neuro-visuels, plusieurs adaptations pédagogiques peuvent être mises en place en classe :
- Acuité visuelle : Évaluer et, si nécessaire, corriger l'acuité visuelle pour assurer une vision nette et confortable [3].
- Champ visuel : Adapter les activités pour tenir compte des amputations du champ visuel, en utilisant des supports visuels contrastés et en évitant les distractions périphériques [2].
- Oculomotricité : Faciliter les mouvements oculaires en utilisant des supports visuels mobiles et en encourageant les activités de poursuite oculaire [2].
- Stratégie visuelle exploratoire : Aider l'enfant à développer des stratégies pour explorer et analyser les informations visuelles de manière efficace [12].
- Orientation de l'attention dans l'espace : Utiliser des repères visuels et spatiaux pour aider l'enfant à se repérer dans l'espace [2].
- Analyse et reconnaissance visuelle : Proposer des activités pour améliorer la reconnaissance des objets, des lettres et des mots [2].
- Attention sélective : Encourager l'enfant à se concentrer sur les informations visuelles pertinentes en filtrant les distracteurs [3].
- Mémoire visuelle : Utiliser des supports visuels pour aider l'enfant à mémoriser et à évoquer les informations visuelles [2].
Accompagnement individualisé
L'accompagnement individualisé des enfants présentant des troubles neuro-visuels peut inclure :
- Guidance parentale : Proposer des séances de guidance parentale pour aider les parents à comprendre les troubles de leur enfant et à mettre en place des stratégies d'accompagnement adaptées [KG-5].
- Orthoptie : Faire appel à un orthoptiste pour évaluer et traiter les troubles de la fonction visuelle [KG-1].
- Neuropsychologie : Collaborer avec un neuropsychologue pour évaluer et prendre en charge les troubles cognitifs associés [KG-2].
- CAMSP : Orienter l'enfant vers un Centre d'Action Médico-Sociale Précoce (CAMSP) pour une prise en charge précoce et globale [KG-6].
- SESSAD : Proposer un accompagnement en Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) pour un soutien éducatif et thérapeutique à domicile [KG-8].
Travail avec la famille
Le travail avec la famille est essentiel pour assurer un accompagnement cohérent et efficace de l'enfant présentant des troubles neuro-visuels. Les parents peuvent être impliqués de plusieurs manières :
- Information et sensibilisation : Fournir aux parents des informations claires et complètes sur les troubles neuro-visuels et leurs implications [KG-5].
- Guidance parentale : Proposer des séances de guidance parentale pour aider les parents à comprendre les besoins de leur enfant et à mettre en place des stratégies d'accompagnement adaptées [KG-5].
- Collaboration avec les professionnels : Encourager les parents à collaborer avec les professionnels de santé et de l'éducation pour assurer un suivi cohérent et personnalisé [KG-5].
Cadre réglementaire scolaire
Les enfants présentant des troubles neuro-visuels peuvent bénéficier de dispositifs scolaires adaptés à leurs besoins. Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables. Il est donc recommandé de se rapprocher des services académiques et des professionnels de l'éducation pour obtenir des informations spécifiques sur les dispositifs disponibles.
Ressources liées
Pour en savoir plus sur les troubles neuro-visuels et leur prise en charge, les professionnels de l'éducation peuvent consulter les ressources suivantes :
- Guide Guidance Parentale 2025 : Guide officiel de la Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les TND [KG-5].
- CAMSP : Centre d'Action Médico-Sociale Précoce [KG-6].
- SESSAD : Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile [KG-8].
En conclusion, les troubles neuro-visuels peuvent avoir un impact significatif sur les apprentissages scolaires et le comportement des enfants. Une prise en charge précoce et adaptée, impliquant les professionnels de l'éducation, les parents et les professionnels de santé, est essentielle pour aider ces enfants à développer leurs compétences visuelles et cognitives.