Modèle PAM-DV

Modèle PAM-DV

Définition clinique

Le modèle PAM-DV (Principes d'Apprentissage Moteur pour la Dyspraxie Verbale) est une approche structurée d'intervention basée sur les principes d'apprentissage moteur de Schmidt (1993). Ce modèle intègre quatre principes clés : le choix des mots, la facilitation, les conditions de pratique et les types d'activités. Il vise à améliorer les habiletés de planification et de programmation motrice nécessaires à la production de la parole précise ^[1].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques de la dyspraxie verbale incluent des difficultés de planification et de programmation motrice de la parole, affectant la précision et la fluidité des énoncés. Ce trouble est souvent identifié par des marqueurs spécifiques qui permettent de planifier un traitement adapté ^[3].

Évaluation

L'évaluation en dyspraxie verbale doit systématiser l'intervention en identifiant les buts et les fondements de la thérapie. Elle nécessite une approche motrice et l'application de principes d'apprentissage moteur (PAM). Les évaluations doivent considérer les habiletés de planification et de programmation motrice pour choisir les bons patrons moteurs et réaliser les ajustements nécessaires ^[3].

Intervention

L'intervention selon le modèle PAM-DV se structure autour de quatre éléments essentiels :

1. Choix des mots :

   • Traiter un niveau à la fois et accepter les approximations.
   • Viser tous les types de mots et la communication fonctionnelle.
   • Ajuster le nombre de mots en fonction des capacités de l'enfant ^[1].

2. Facilitation :

   • Utiliser des indices cognitifs et multisensoriels.
   • Varier le rythme et faciliter les contextes articulatoires ^[1].

3. Conditions de pratique :

   • Fournir des feedbacks et gérer l'attention pour maintenir l'intérêt ^[1].

4. Types d'activités :

   • Structurer les activités de manière progressive et généralisée ^[1].

Penser en structures syllabiques plutôt qu'en phonèmes est essentiel pour appliquer les principes d'apprentissage moteur. Cela implique de considérer les mouvements et les séquences de mouvements à produire, en plus des considérations linguistiques ^[2].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour l'intervention en dyspraxie verbale incluent l'application des principes d'apprentissage moteur (PAM) et la systématisation de l'intervention. Ces principes sont intégrés dans le modèle PAM-DV, qui est le fruit de l'intégration des lignes directrices de l'ASHA (2007) et de données provenant de grands auteurs sur la dyspraxie verbale ^[3].

Articulation avec autres professionnels

Le modèle PAM-DV est principalement délivré par des orthophonistes, qui sont spécialisés dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles de la parole et du langage ^[KG-2]. L'intervention peut également nécessiter une collaboration avec d'autres professionnels de santé, notamment des neuropsychologues, pour une évaluation complète et une prise en charge optimale ^[KG-4].

Références

• Charron DV 2015 (2015), p.13 ^[1]
• Charron DV 2015 (2015), p.10 ^[2]
• Charron DV 2015 (2015), p.9 ^[3]
• Charron DV 2015 (2015), p.19 ^[4]
• Modèle PAM-DV → INTERVENTION_FOR → Dyspraxie verbale ^[KG-1]
• Modèle PAM-DV → DELIVERED_BY → Orthophoniste ^[KG-2]
• Modèle PAM-DV ↔ related ↔ Attention ^[KG-3]
• Modèle PAM-DV ↔ related ↔ La Maison du Bilan ^[KG-4]