Intervention narrative
Mis à jour le
l’efficacité d’une intervention narrative basée sur l’enseignement explicite de la macrostructure du re-récit à l’aide d’icônes et d’images auprès d’enfants en difficulté de langage oral
En bref
- Attesté par : 1 document (Revue Glossa (UNADREO)) — niveau de preuve : Présomption forte
Intervention narrative
Définition clinique
L'intervention narrative est une approche thérapeutique visant à améliorer les capacités narratives d'enfants présentant des difficultés de langage oral. Elle se concentre sur les éléments macrostructuraux des récits, tels que la structure organisationnelle de l'histoire, et utilise des outils comme des icônes et des images pour faciliter la compréhension et la production de récits [1].
Critères diagnostiques
Les enfants éligibles à cette intervention sont ceux présentant des difficultés de langage oral, identifiées par des tests d'inclusion déterminant leur profil linguistique. Ces difficultés peuvent se manifester par des déficiences dans la compréhension et l'expression des récits, affectant ainsi le développement des compétences langagières et de la littératie [1] [2].
Évaluation
L'évaluation des habiletés narratives se fait à travers des activités de génération de récit et de re-récit, où les enfants doivent produire des récits en respectant les éléments de macrostructure et de microstructure. Une tâche contrôle de dénomination rapide automatisée (DRA) peut également être proposée pour évaluer la spécificité de l'intervention [1].
Intervention
L'intervention narrative se déroule en milieu scolaire et est dispensée par l'enseignante, formée par un professionnel. Elle consiste en des séances de 45 minutes une fois par semaine pendant 6 semaines, durant lesquelles les enfants apprennent à utiliser des icônes et des histoires séquentielles en images pour améliorer leurs compétences en re-récit. L'intervention inclut également des feedbacks correctifs immédiats et des guidances efficientes pour encourager les enfants à produire des réponses adaptées [1] [3].
Recommandations officielles
Les recommandations pour concevoir une intervention narrative incluent :
- Utiliser de nombreuses histoires pour améliorer les capacités linguistiques et encourager la généralisation.
- Encourager une participation active à travers des re-récits entre pairs.
- Proposer des feedbacks correctifs immédiats.
- Utiliser des guidances efficientes pour encourager l’enfant à produire des réponses adaptées.
- Différencier et individualiser le suivi au sein du groupe.
- Proposer des opportunités de généralisation [3].
Articulation avec autres professionnels
L'intervention narrative peut être articulée avec d'autres professionnels de la santé et de l'éducation, tels que les psychologues scolaires et les enseignants spécialisés. Ces professionnels peuvent intervenir dans la réalisation de bilans visant à évaluer le développement et les potentialités de l’enfant, ainsi que dans la mise en place de stratégies de remédiation adaptées [10].
Références
- Revue Glossa (UNADREO) — Glossa (2024)
- INSERM — INSERM Dys 2007 (2007)
- Publication professionnelle — Charron DV 2015 (2015)
- INPES — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007)