Intervention narrative

En bref

• Attesté par : 1 document (Revue Glossa (UNADREO)) — niveau de preuve : Présomption forte

Comprendre le profil

L'intervention narrative est une approche visant à améliorer les capacités narratives des enfants en difficulté de langage oral. Elle se concentre sur les éléments macrostructuraux des récits, tels que la structure organisationnelle de l'histoire, à travers des activités de re-récit et de génération de récit ^[1]. Cette intervention est particulièrement pertinente en milieu scolaire, où les enseignants jouent un rôle clé dans le développement langagier des enfants ^[2].

Les habiletés narratives, en compréhension et en expression, sont considérées comme prédicteuses du développement des compétences langagières et de la littératie des jeunes enfants ^[2]. La narration fait partie intégrante du programme scolaire de maternelle, ce qui souligne l'importance de cette compétence dans le parcours éducatif des enfants ^[2].

Adaptations en classe

Pour mettre en place une intervention narrative efficace, il est recommandé d'utiliser des icônes et des histoires séquentielles en images afin d'améliorer le nombre d'éléments macrostructuraux dans une activité de re-récit ^[1]. L'enseignement explicite de la macrostructure permet d'améliorer à la fois la macrostructure et des éléments de la microstructure ^[3].

Les enseignants peuvent également encourager une participation active à travers des re-récits entre pairs, proposer des feedbacks correctifs immédiats, et différencier le suivi au sein du groupe pour répondre aux besoins individuels des enfants ^[3]. L'utilisation de nombreuses histoires permet d'améliorer les capacités linguistiques et d'encourager la généralisation des compétences acquises ^[3].

Accompagnement individualisé

L'intervention narrative peut être adaptée pour répondre aux besoins spécifiques des enfants en difficulté de langage oral. Par exemple, l'enseignante peut être formée par un professionnel pour dispenser l'intervention de manière efficace ^[1]. Cette formation inclut le développement professionnel nécessaire à la mise en place de l'intervention ^[2].

Il est également important de proposer des opportunités de généralisation des compétences narratives acquises dans différents contextes, afin de renforcer leur application dans la vie quotidienne des enfants ^[3].

Travail avec la famille

La collaboration avec les familles est essentielle pour le succès de l'intervention narrative. Les enseignants peuvent informer les parents des objectifs et des méthodes de l'intervention, et les encourager à soutenir le développement langagier de leur enfant à la maison ^[2].

Les familles peuvent également être impliquées dans le processus d'évaluation des progrès de l'enfant, en fournissant des retours sur les compétences narratives de leur enfant dans différents contextes ^[1].

Cadre réglementaire scolaire

L'intervention narrative s'inscrit dans le cadre du programme scolaire de maternelle, qui inclut la narration comme compétence à développer ^[2]. Les enseignants sont tenus de porter une attention particulière aux enfants les plus en difficulté, afin de leur offrir un soutien adapté à leurs besoins ^[2].

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires spécifiques applicables à l'intervention narrative. Cependant, il est possible que des adaptations pédagogiques soient mises en place dans le cadre d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS) ou d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), en fonction des besoins de l'enfant.

Ressources liées

Pour approfondir leurs connaissances sur l'intervention narrative, les enseignants et les professionnels de l'éducation peuvent consulter des ressources spécialisées, telles que des articles scientifiques et des guides pratiques. Par exemple, la revue Glossa (UNADREO) publie des études sur l'efficacité des interventions narratives et les méthodes pédagogiques associées ^[1].

Les enseignants peuvent également se référer aux recommandations de l'INSERM concernant l'acquisition du langage oral et les stratégies d'intervention pour les enfants en difficulté ^[5]. Ces ressources fournissent des informations précieuses sur les meilleures pratiques en matière de développement langagier et de remédiation des troubles du langage.