Intervention narrative

En bref

• Attesté par : 1 document (Revue Glossa (UNADREO)) — niveau de preuve : Présomption forte

Cadre clinique

L'intervention narrative est une approche thérapeutique visant à améliorer les capacités narratives d'enfants présentant des difficultés de langage oral. Elle se concentre sur les éléments macrostructuraux des récits, tels que la structure organisationnelle de l'histoire, et utilise des outils comme des icônes et des images pour faciliter la compréhension et la production de récits ^[1]. Cette intervention s'inscrit dans le cadre plus large du développement langagier, qui est considéré comme un prédicteur des compétences en littératie des jeunes enfants ^[2].

Repères épidémiologiques

Les difficultés de langage oral affectent une proportion significative d'enfants en âge préscolaire. Bien que les chiffres exacts ne soient pas précisés dans les sources disponibles, il est établi que ces difficultés peuvent avoir un impact durable sur le développement langagier et scolaire si elles ne sont pas prises en charge ^[2]. L'intervention narrative, en ciblant spécifiquement les habiletés narratives, vise à prévenir ces difficultés et à soutenir le développement langagier des enfants concernés ^[1].

Diagnostic et évaluation

Le diagnostic des difficultés de langage oral repose sur des évaluations spécifiques, telles que des tests d'inclusion déterminant le profil linguistique des enfants. Ces évaluations peuvent inclure des tâches de génération de récit et de re-récit, ainsi que des tests de dénomination rapide automatisée (DRA) pour évaluer la spécificité de l'intervention ^[1]. Les critères diagnostiques, tels que ceux définis par la CIM-10 ou le DSM-5, ne sont pas explicitement mentionnés dans les sources disponibles.

Interventions recommandées

L'intervention narrative recommandée dans les sources disponibles se base sur l'enseignement explicite de la macrostructure du re-récit à l'aide d'icônes et d'images. Cette intervention, d'une durée de 45 minutes une fois par semaine pendant 6 semaines, est dispensée par l'enseignante aux enfants identifiés comme ayant des difficultés de langage oral ^[1]. Les recommandations incluent également l'utilisation de nombreuses histoires pour améliorer les capacités linguistiques, l'encouragement de la participation active à travers des re-récits entre pairs, et la fourniture de feedbacks correctifs immédiats ^[3].

Cadre légal et droits

Les interventions narratives en milieu scolaire s'inscrivent dans le cadre du programme d'enseignement de l'école maternelle, tel que défini par le Bulletin Officiel de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports n°25 du 24-6-2021 ^[4]. Ce programme inclut la narration comme une compétence à développer chez les jeunes enfants. Les enseignants, en tant qu'interlocuteurs privilégiés, jouent un rôle clé dans la mise en place de ces interventions et doivent apporter une attention particulière aux enfants les plus en difficulté ^[2].