PictoTEA

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En bref

tps://youtu.be/tYVkRsFpwtg Un site pour en savoir plus : http://www.caapables.fr Les outils numériques en CAA (ex : Proloquo2go, Snapcorefirst, Grid…) Il existe de nombreuses applications d’aide à la… oici le lien du dictionnaire des signes : https://dico.elix-lsf.fr/ Les pictogrammes en CAA : PECS et tableaux de communication PECS (Bondy et Frost) Le PECS (Picture Exchange Communication System)… stallés sur une tablette informatique suffisamment grande.

Communication Alternative et Augmentée (CAA) : les différents outils — expert (2024)

tps://youtu.be/tYVkRsFpwtg Un site pour en savoir plus : http://www.caapables.fr Les outils numériques en CAA (ex : Proloquo2go, Snapcorefirst, Grid…)

Il existe de nombreuses applications d’aide à la communication. Le vocabulaire est présenté sous forme de pictogrammes et accessible par pointage (on touche l’écran avec le doigt) ou par balayage visuel (l’application permet de suivre le regard de l’enfant) avec des dispositifs particuliers.      Les banques de pictogrammes sont très fournies et offrent jusqu’à 10 000 images. On présente à l’enfant un vocabulaire de base qui permet dès le début de produire des messages variés (des demandes, des commentaires, …) et qui correspondent à ce dont on a le plus besoin de dire : «  je » , « tu », « arrêter », « aimer », « pas », « encore », « faire » par exemple. Les icônes restent toujours à la même place ce qui facilite l’apprentissage de l’outil. Les applications peuvent gérer la grammaticalisation des messages, c’est-à-dire conjuguer les verbes, accorder les adjectifs… Elles proposent également une synthèse vocale qui permet d’entendre le message à l’oral.

Tout est très personnalisable : le nombre de pictogrammes sur la grille, la taille des images, les voix de synthèse vocale etc.

Une vidéo pour illustrer : https://youtu.be/0HVpy10WszI Un site pour en savoir plus : https://www.assistiveware.com/fr/apprendre-caa — p.1

oici le lien du dictionnaire des signes : https://dico.elix-lsf.fr/

Les pictogrammes en CAA : PECS et tableaux de communication PECS (Bondy et Frost)

Le PECS (Picture Exchange Communication System) est un outil basé sur l’échange d’images pour communiquer. L’enseignement à l’utilisation du PECS est très structuré et composé en 6 phases c’est pourquoi il est important d’être formé pour débuter avec cet outil. Les premières étapes vont consister à apprendre à l’enfant (ou l’adulte) à donner l’image (sous forme d’un pictogramme) d’un objet souhaité à son partenaire de communication, le parent par exemple. Le partenaire de communication va répondre immédiatement à sa demande. On s’appuie sur la motivation de l’enfant pour lui enseigner l’échange d’images dans des situations variées et avec différentes personnes.    

Au fur et à mesure, l’enfant apprendra à choisir la bonne image en fonction de son souhait, à associer plusieurs images pour former des phrases et à diversifier les types de messages (d’abord des demandes, puis des commentaires ou des réponses à des questions).

Il existe plus de 3000 pictogrammes PECS mais on peut également enrichir la banque d’images de photos ou de pictogrammes différents. Il existe également une version numérique du classeur sous forme d’une application.       Le partenaire de communication (le parent ou l’enseignant par exemple) verbalise toujours le message de l’enfant afin que celui-ci puisse entendre ce qu’il a construit avec les images. — p.1

stallés sur une tablette informatique suffisamment grande.

Les Tableaux en CAA : PODD (Tableaux Dynamiques à Organisation Pragmatique) (Gayle Porter)

Le PODD (Pragmatic Organisation Dynamic Dysplay) est un système de classeur de communication. On dit qu’il est dynamique car il est composé de plusieurs pages qu’il faut tourner. On dit qu’il est organisé de manière pragmatique car les items sont organisés par thèmes mais aussi en fonction de leur contexte d’utilisation.           C’est un outil de communication qui offre un vocabulaire étendu et spécifique, des possibilités d’utiliser la syntaxe pour construire une phrase et permet d’exprimer toutes sortes de messages et pas seulement des demandes. C’est un outil papier que l’on personnalise en fonction des intérêts et des besoins de communication de la personne pour qui on le construit. Un des points forts est qu’il permet également de renforcer la compréhension du langage car l’interlocuteur (le parent par exemple) pointe les symboles pour accompagner sa parole.           Le PODD existe également en version informatique.

Une vidéo pour illustrer : https://youtu.be/tYVkRsFpwtg Un site pour en savoir plus : http://www.caapables.fr Les outils numériques en CAA (ex : Proloquo2go, Snapcorefirst, Grid…) — p.1

Communication Alternative et Améliorée (CAA) : Comment s’y prendre concrètement — expert (2024)

ent professionnel spécialisé. Il s’agit de choisir un outil en fonction du profil, des besoins et des préférences de la personne que vous accompagnez.

Certaines personnes seront attirées par les images ou les photos, d’autres réagiront bien à des gestes ou à des pictogrammes : fiez-vous à ce que vous observez, testez, ajustez. Les outils peuvent évoluer avec le temps, selon ce qui fonctionne le mieux pour votre enfant. Dans cette fiche, vous trouverez donc des pistes concrètes pour débuter la communication alternative et améliorée à la maison ou dans les situations du quotidien.

Communication Alternative et Améliorée : les tableaux de communication ou de pictogrammes

Ce sont des tableaux avec des pictogrammes, c’est-à-dire des images signifiantes. Ils sont créés pour communiquer dans une situation ou activité spécifique. Ils permettent d’avoir sur une seule feuille tout le vocabulaire lié à une thématique ou à une activité, les verbes pour décrire les actions ainsi que les réactions et émotions que l’activité peut susciter. Parfois ils sont aussi appelés “tableau de langage assisté” (TLA). Ils peuvent être volants sur une feuille A4 plastifiée et à disposition en fonction du lieu (cuisine, voiture, salle de bain…), réunis dans un classeur que l’on transporte, ou même au format image/pdf sur une tablette suffisamment grande. — p.1