Dyspraxie visuo-spatiale

En bref

• Attesté par : 1 document (DGS) — niveau de preuve : Avis d'experts

Qu'est-ce que la dyspraxie visuo-spatiale ?

La dyspraxie visuo-spatiale est un trouble développemental qui affecte la planification et l'exécution des gestes, ainsi que la perception et l'organisation de l'espace. Contrairement à d'autres formes de dyspraxie, elle se caractérise par des difficultés visuo-spatiales marquées, parfois au premier plan, avec peu ou pas de troubles du geste ^[1]. Les enfants concernés peuvent avoir des difficultés à raisonner, à construire en trois dimensions ou à dessiner, ce qui peut impacter l'acquisition du langage écrit ^[1].

Ce trouble fait partie des dyspraxies développementales, c'est-à-dire des troubles spécifiques du développement du geste et des troubles visuo-spatiaux sans lésion cérébrale identifiable. Ces troubles sont spécifiques, comme les dyslexies, et leur étiologie reste inconnue ^[10]. Les enfants peuvent présenter une association de troubles moteurs et visuo-spatiaux, mais certains auront plutôt des troubles visuo-constructifs, d'autres des troubles de la motricité fine avec dysgraphie, ou encore des troubles de la coordination ^[3].

Ce que ça change au quotidien

La dyspraxie visuo-spatiale peut avoir un impact significatif sur les apprentissages et les activités quotidiennes. Les enfants concernés peuvent éprouver des difficultés à organiser les mouvements de leurs yeux pour explorer leur environnement, à fixer leur regard, ou à suivre des yeux une cible en mouvement. Ils peuvent aussi avoir des difficultés de repérage spatial ^[8]. Ces troubles peuvent se manifester par une "maladresse du regard", où l'enfant voit bien mais a du mal à organiser sa perception visuelle ^[8].

Au niveau scolaire, ces difficultés peuvent affecter la lecture des images, la perception globale d’une page, et la capacité à faire des liens entre textes et images ^[7]. Les enfants peuvent également rencontrer des challenges dans l'acquisition du langage écrit, notamment en raison de troubles visuo-constructifs ^[1]. En dehors de l'école, les activités nécessitant une bonne coordination visuo-spatiale, comme les jeux de construction ou les sports, peuvent être particulièrement difficiles ^[1].

Ce qui peut aider

Plusieurs approches peuvent être mises en place pour soutenir les enfants avec une dyspraxie visuo-spatiale. L'ergothérapie, par exemple, utilise des travaux manuels et des activités physiques pour aider à développer l'autonomie dans la vie quotidienne. L'ergothérapeute peut également adapter l'environnement de l'enfant pour faciliter ses activités ^[6].

Des adaptations spécifiques peuvent être mises en place à l'école. Par exemple, utiliser un code de formes plutôt que de couleurs pour les schémas ou les cartes peut aider les enfants à mieux percevoir les informations ^[7]. Il est également important de prendre en compte les difficultés de perception globale d’une page en proposant des supports adaptés ^[7].

Les échelles psychométriques, comme le WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) pour les enfants de plus de 6 ans ou la WWIPPSI (Wechsler Pre-Primary Scale for Infants) pour les plus jeunes, peuvent être utilisées pour évaluer les compétences cognitives et identifier les domaines nécessitant un soutien spécifique ^[6].

En résumé, la dyspraxie visuo-spatiale est un trouble complexe qui nécessite une prise en charge multidisciplinaire pour aider les enfants à surmonter les défis qu'ils rencontrent au quotidien.