Premières phrases (T21)

Premières phrases (T21)

En bref

Sur le plan qualitatif, on observe l’apparition d’énoncés pour sa part entre quatre et cinq ans. 22 23 ,Les troubles de Comment parle l évolution , du langa ge chez l enfant mon enfant ? Ne dispose que d’un nombre restreint de consonnes.

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4-5 ans. Sur le plan qualitatif, on observe l’apparition d’énoncés pour sa part entre quatre et cinq ans.

22 23 — p.13

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,Les troubles de Comment parle l évolution , du langa ge chez l enfant mon enfant ?

Âge Compréhension Attention si

À partir de 2 ans L’enfant comprend des ordres complexes. Son vocabulaire, excepté “papa” “maman”, Il dit son prénom. ne comprend que quelques mots difficilement Il fait de courtes phrases en associant 2 à 3 mots. compréhensibles. > Enrichissez son vocabulaire. Il n’associe pas encore 2 mots pour constituer > Expliquez-lui les mots qu’il ne comprend pas. de petites phrases. > S’il prononce mal, donnez-lui la forme correcte du mot, Vous avez l’impression que votre enfant ne vous sans pour autant l’obliger à répéter. comprend pas. — p.1

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Déficience intellectuelle. Ne dispose que d’un nombre restreint de consonnes. Troubles envahissants du

                                                                                                                             LES SIGNES
                                                                                                                                D’APPEL
                                                                                     développement (autisme, …).

À 2 ans 6 mois N’est pas capable de réaliser une consigne verbale simple. N’associe pas deux mots pour faire une phrase. Est très peu compréhensible par l’entourage. Bégaiement. À 3 ans Hésite beaucoup quand il parle. A des difficultés pour comprendre les phrases hors contexte. 2 Ne fait pas de phrase à trois éléments (sujet + verbe + complément). A des difficultés pour trouver le bon mot pour exprimer ses idées. Surdité. N’est compris que par son entourage. Retard de langage. À partir de 4 ans Garde des difficultés pour comprendre le langage quand Déficience intellectuelle. les phrases sont longues, complexes ou abstraites. Retard de parole. Dispose d’un vocabulaire restreint et imprécis. Dysphasie. Ne fait que des phrases courtes ou mal construites. A du mal à raconter des événements simples et récents. Simplifie des mots, ce qui le rend peu intelligible. Répète des sons plusieurs fois avant de parler. Bégaiement. Se bloque en début de phrase. À partir de Prononce mal certains sons. Trouble d’articulation. 4 ans 6 mois À partir de 5 ans N’organise correctement ni sa parole, ni son langage Retard de langage. sur le versant expression. Déficience intellectuelle. A des difficultés pour comprendre. Dysphasie. Risque de difficultés d’apprentissage de l’écrit. Ne s’intéresse pas à la forme sonore du langage : Risque de difficultés d’apprentissage ne perçoit pas les rimes, le nombre de syllabes dans un mot de l’écrit. (conscience phonologique). En fin de CP A des difficultés dans l’apprentissage de la lecture. Retard du langage écrit. Déficience intellectuelle. Troubles visuels et auditifs. À partir du CE2 Ne maîtrise pas la lecture et/ou l’écriture. Dyslexie. Dysorthographie. — p.15