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Premières phrases (T21)

Mis à jour le

Chez l'enfant avec Trisomie 21, les phrases apparaissent en moyenne vers 5 ans avec une progression possible jusqu'à l'âge adulte.

En bref

Définition clinique

Les premières phrases chez l'enfant avec trisomie 21 (T21) correspondent à une étape clé dans le développement du langage expressif. Cette acquisition se caractérise par la capacité de l'enfant à combiner plusieurs mots pour former des énoncés cohérents, marquant ainsi une progression significative par rapport à l'utilisation de mots isolés [9].

Critères diagnostiques

L'apparition des premières phrases chez l'enfant avec T21 est généralement attendue vers l'âge de 4 à 5 ans. À cet âge, l'enfant devrait être capable de comprendre des phrases longues et complexes, de diversifier son vocabulaire et de faire des phrases à trois éléments (sujet + verbe + complément) [5]. L'absence de ces compétences peut être un signe d'appel justifiant une évaluation approfondie [4].

Évaluation

L'évaluation des premières phrases chez l'enfant avec T21 doit inclure une analyse de la compréhension et de la production du langage. Les professionnels de santé doivent observer la capacité de l'enfant à comprendre des ordres simples et complexes, à utiliser un vocabulaire varié et à construire des phrases cohérentes. Des outils standardisés peuvent être utilisés pour évaluer ces compétences, notamment les échelles de développement du langage [10].

Intervention

La prise en charge des troubles du langage chez l'enfant avec T21 nécessite une approche multidisciplinaire. Les interventions peuvent inclure des séances d'orthophonie pour améliorer la production et la compréhension du langage, ainsi que des activités de stimulation linguistique dans le cadre familial et scolaire. Les professionnels de santé doivent également encourager l'utilisation de la communication alternative et augmentée (CAA) pour faciliter l'expression de l'enfant [KG-4].

Recommandations officielles

La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande une prise en charge précoce et coordonnée des troubles du langage chez les enfants avec T21. Les interventions doivent être individualisées et adaptées aux besoins spécifiques de chaque enfant. Les professionnels de santé doivent travailler en étroite collaboration avec les familles pour assurer une continuité dans la prise en charge [10].

Articulation avec autres professionnels

La prise en charge des premières phrases chez l'enfant avec T21 nécessite une collaboration étroite entre différents professionnels de santé. Les orthophonistes jouent un rôle clé dans l'évaluation et la rééducation des troubles du langage [KG-1]. Les psychologues, les ergothérapeutes et les psychomotriciens peuvent également contribuer à la prise en charge globale de l'enfant, en travaillant sur les aspects cognitifs, moteurs et sociaux du développement [KG-8].

Références

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Sources mobilisées (4)