Langage parlé complété (LPC)

En bref

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Qu'est-ce que le Langage Parlé Complété (LPC) ?

Le Langage Parlé Complété (LPC) est une aide gestuelle qui complète la lecture labiale. Il permet de distinguer les sons de la parole qui se ressemblent visuellement, comme les phonèmes "p", "b" ou "m", en utilisant des gestes manuels spécifiques. Ce système a été adapté en France à partir du Cued Speech, créé par Cornett en 1967 ^[2].

Le LPC est particulièrement utile pour les enfants sourds ou malentendants, car il facilite l'acquisition de la langue écrite et la compréhension du langage oral. Des études montrent que les enfants sourds ayant appris précocement le LPC ont moins de difficultés dans l'acquisition de la langue écrite que les autres enfants sourds ^[2].

Ce que le LPC change au quotidien

Le LPC peut être intégré dans divers contextes éducatifs et sociaux pour faciliter la communication. Par exemple, il peut être utilisé en classe pour aider les élèves sourds à suivre les cours et à participer aux activités ^[8]. Il peut également être employé lors des examens pour assister les étudiants sourds dans la compréhension des questions et la formulation des réponses ^[5].

En outre, le LPC peut être utilisé dans des projets pédagogiques spécifiques, comme des visites ou des activités de recherche d'horaires de train, pour développer l'autonomie des élèves sourds ^[8]. Il peut aussi être intégré dans des supports pédagogiques numériques, comme des albums spécialement conçus pour les enfants sourds ^[9].

Ce qui peut aider

Pour les familles et les enfants utilisant le LPC, plusieurs ressources et aménagements peuvent être mis en place. Les services d'accueil des étudiants handicapés dans les universités peuvent fournir des informations et des aides pour faciliter le parcours universitaire, notamment en ce qui concerne les aménagements des examens et les aides humaines comme les codeurs en LPC ^[7].

Les enseignants et les professionnels de l'éducation peuvent également être sensibilisés aux besoins spécifiques des enfants utilisant le LPC. Des activités pédagogiques adaptées, comme le codage en LPC des interventions de la maîtresse et des élèves, peuvent être mises en place pour faciliter l'apprentissage et l'intégration des enfants sourds ^[8].

Enfin, des projets comme Handicom ont recours à des visages numériques entiers jouant le rôle de narrateur au sein d’albums spécialement conçus pour des enfants sourds, avec une option de tête codeuse en LPC ^[9]. Ces initiatives montrent l'importance de l'intégration du LPC dans les supports éducatifs et les activités quotidiennes pour améliorer la communication et l'apprentissage des enfants sourds.