Support visuel quotidien

Support visuel quotidien

Cadre clinique

Les supports visuels (pictogrammes, photos, emplois du temps visuels) sont des outils essentiels pour structurer la journée et faciliter la compréhension chez les enfants présentant des troubles du neuro-développement. Ils permettent de mieux se repérer dans le temps, de suivre une routine, et de limiter l'anxiété face aux imprévus ^{[1] [3]}. Ces outils sont particulièrement utiles dans les moments clés de la journée, comme les transitions entre activités ou les routines du coucher ^{[1] [10]}.

Repères épidémiologiques

Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence de l'utilisation des supports visuels quotidiens. Cependant, ces outils sont couramment recommandés pour les enfants avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA), des troubles du langage oral, des troubles du développement intellectuel, ou des troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ^{[3] [4] [5] [6]}.

Diagnostic et évaluation

Les critères diagnostiques des troubles pour lesquels les supports visuels sont recommandés incluent :

• TSA (CIM-10, F84.0) : Troubles de la communication sociale et des interactions sociales, comportements, intérêts ou activités restreints et répétitifs ^[3].
• TDAH (DSM-5, 314.00) : Inattention, hyperactivité et impulsivité ^[4].
• Trouble du langage oral (CIM-10, F80) : Difficultés de compréhension et de production du langage parlé ^[6].

Interventions recommandées

Outils et supports

• Tableaux de pictogrammes : Organisés sur des supports structurés pour faciliter leur utilisation au quotidien. Ils peuvent être utilisés sous forme volante plastifiée, peu encombrante, à disposition en fonction des lieux (cuisine, salle de bain, voiture…) ou dans un sac (à main, à dos…) ^{[2] [7]}.
• Emplois du temps visuels : Utilisés pour structurer les grandes étapes de la journée. Encouragez l'enfant à cocher ou retirer les images des activités réalisées pour renforcer son repérage temporel ^[3].
• Tableaux de communication thématiques : Créés pour communiquer dans une situation ou activité spécifique. Ils permettent d’avoir sur une seule feuille tout le vocabulaire lié à une thématique ou à une activité ^[7].

Stratégies d'utilisation

• Routines et repères temporels : Maintenir des horaires stables pour les réveils et les couchers, intégrer des rituels quotidiens, et utiliser des emplois du temps visuels pour les grandes étapes de la journée ^[3].
• Supports visuels pour les transitions : Utiliser des pictogrammes ou des photos pour signaler les changements d’activité, notamment grâce aux sonneries programmées pour signaler les transitions ^{[4] [5]}.
• Supports visuels pour les tâches quotidiennes : Proposer des tâches simples adaptées au niveau de l'enfant, décomposer les consignes en étapes simples et courtes, et accompagner les consignes par des indices visuels des tâches à réaliser ^[5].

Adaptations spécifiques

• Troubles du langage oral : Utiliser des supports visuels pour compléter les consignes orales ou illustrer les leçons : pictogrammes, schémas, vidéos, cartes mentales, boulier, magnets, autre matériel manipulable ^[6].
• Troubles du développement intellectuel : Utiliser fréquemment des supports photographiques, en vérifiant qu'ils sont clairs et qu’ils ne comprennent pas trop d’éléments. Sinon, utiliser des dessins, des symboles ou des pictogrammes ^[12].

Cadre légal et droits

Les sources disponibles ne précisent pas les aspects légaux et les droits spécifiques liés à l'utilisation des supports visuels quotidiens. Cependant, il est important de consulter les professionnels qui suivent l'enfant, tels que pédopsychiatres, orthophonistes ou éducateurs, pour des conseils personnalisés ^[3].