Collaboration efficace enseignant-AESH

Bonnes pratiques pour une collaboration réussie entre enseignant et AESH auprès d'un élève en situation de handicap ou malade.

Collaboration efficace enseignant-AESH Bonnes pratiques pour une collaboration réussie entre enseignant et AESH auprès d'un élève en situation de handicap ou malade. social Collaboration professionnelle maladie_chronique TSA TDAH troubles_moteurs autonomie social Formaliser les missions dès le début : clarifier précisément les activités attendues Établir qui décide quoi : l'enseignant reste décideur pour les apprentissages Prévoir des temps de concertation réguliers (10-15 min/semaine minimum) Utiliser un outil de transmission (cahier de liaison, document numérique) Observer ensemble les signes de fatigue ou de santé de l'élève L'AESH facilite et adapte, mais ne se substitue pas à l'enseignant Favoriser progressivement l'autonomie de l'élève L'AESH doit rester discret pour ne pas stigmatiser l'élève Participer ensemble à des formations sur l'analyse de pratique En cas de conflit, faire intervenir un tiers (enseignant référent, chef d'établissement) Cahier de liaison Fiche de missions formalisée