Collaboration efficace enseignant-AESH
Bonnes pratiques pour une collaboration réussie entre enseignant et AESH auprès d'un élève en situation de handicap ou malade.
Collaboration efficace enseignant-AESH
Qu'est-ce que c'est ?
La collaboration entre l'enseignant et l'Accompagnant d'Élève en Situation de Handicap (AESH) est essentielle pour favoriser la scolarisation inclusive des élèves en situation de handicap ou malades. Cette collaboration permet d'adapter les situations d'apprentissage et d'aménager la vie quotidienne à l'école [2]. Elle s'inscrit dans un cadre réglementaire défini par la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013, qui impulse l'école inclusive [3].
L'AESH peut accompagner l'élève dans les activités de la vie sociale et relationnelle, et contribue à la mise en œuvre du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) [7]. Le PPS, défini par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH), précise les modalités de scolarisation et les actions répondant aux besoins particuliers de l'élève [12].
Ce que ça change au quotidien
La collaboration entre l'enseignant et l'AESH permet d'adapter les situations d'apprentissage en classe et lors des sorties scolaires. Par exemple, l'enseignant peut indiquer à l'AESH les modalités d'intervention à privilégier selon les activités et lui demander ce qu'il a observé de la participation de l'élève [2]. Cette collaboration permet également d'aménager la vie quotidienne à l'école, en tenant compte des besoins spécifiques de l'élève.
Les élèves malades peuvent présenter une grande fatigabilité, ce qui nécessite des aménagements particuliers. L'AESH peut aider à tenir compte de cette fatigabilité et à adapter les situations d'apprentissage en conséquence [6]. La collaboration entre l'enseignant et l'AESH permet également de favoriser les relations entre l'élève malade et ses pairs, en levant les tabous et en informant les autres élèves sur les répercussions scolaires de la maladie [9].
Ce qui peut aider
Pour favoriser une collaboration efficace entre l'enseignant et l'AESH, il est important de prendre du temps pour fixer le cadre précis de la collaboration, instaurer des habitudes de travail et créer la confiance et le respect nécessaires [4]. La participation de l'AESH aux réunions de l'équipe de suivi de scolarisation (ESS) permet également d'apporter un éclairage sur la pertinence des aides qu'il fournit et de signaler, le cas échéant, celles qu'il faudrait envisager [4].
La collaboration entre l'enseignant et l'AESH peut également être favorisée par des choix pédagogiques qui ménagent des temps de travail en groupe ou en binôme, sans intervention particulière de l'adulte, ou en proposant des activités qui obligent les élèves à travailler ensemble [10]. Enfin, il est important de se conformer aux préconisations du PPS et de veiller aux modalités d'une éventuelle information sur les répercussions scolaires de la maladie, avec l'accord obligatoire de l'élève et de sa famille [9].