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TDAH France

Mis à jour le

Association nationale d'aide aux personnes concernées par le TDAH. Propose des ressources sur la scolarisation (8 axes stratégiques pour une scolarisation réussie), l'information sur le trouble, des groupes d'entraide et un plaidoyer pour la reconnaissance du TDAH. Publie un guide "Le TDAH et l'école" avec techniques et outils pédagogiques concrets.

En bref

Définition clinique

Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble du neurodéveloppement qui concerne les enfants et les adultes. Il se caractérise par des troubles d'inattention, des signes d'hyperactivité et d'impulsivité selon les cas. En France, 2 millions de personnes (enfants et adultes) sont atteintes de TDAH : 5% concernent les enfants et 2,5 % les adultes [3].

Critères diagnostiques

Les signes évocateurs du TDAH peuvent être observés à l'école, sur le lieu de travail, au domicile ou en société. Un ensemble de signes et de difficultés doivent alerter sur un potentiel TDAH, surtout s’ils altèrent, de manière durable et significative, la qualité de vie de la personne concernée dans l’ensemble de ses environnements de vie : famille, scolaire et extra-scolaire, travail [3].

Les critères diagnostiques incluent :

Évaluation

Le diagnostic de TDAH est complexe et doit être posé par un médecin formé, suite à des entretiens et bilans. De plus en plus de médecins sont formés : généralistes, scolaires ou spécialistes [3].

Intervention

Interventions non médicamenteuses

Les interventions non médicamenteuses incluent la psychoéducation, qui consiste à délivrer des informations sur le TDAH, ses impacts et comment fonctionner avec ce trouble. La psychoéducation est destinée à l’enfant et à sa famille et est délivrée par des professionnels formés au TDAH [10].

Interventions centrées sur l’environnement familial et scolaire

La psychoéducation vise à expliquer le diagnostic aux parents et à l’enfant, à expliquer le trouble et confronter les idées reçues aux données médicales, à accompagner les familles et donner des perspectives d’évolution, à détailler et personnaliser les options d’interventions possibles, et à répondre aux questions de l’enfant et de ses parents [10].

Accompagnement scolaire et pédagogique

Le retentissement du TDAH dans le milieu scolaire est généralement important. Il est recommandé de faciliter les échanges avec l’établissement scolaire pour mettre en place des aménagements adaptés aux besoins spécifiques des enfants, tout en informant les professionnels de l’école des répercussions scolaires et comportementales du TDAH et des besoins particuliers de l’enfant [7].

Des conseils et stratégies à destination des parents et des enseignants sont détaillés en annexe, ils reprennent les principaux aménagements qui peuvent être proposés [7].

Interventions psychosociales

La guidance parentale, et en particulier les groupes de parents, sont une aide remarquable pour faciliter le cadrage et l'étayage du jeune et diminuer les conséquences au quotidien du trouble [11].

Traitement médicamenteux

Le traitement médicamenteux du TDAH est administré en une prise par jour pour les formes à libération retardée. Ce traitement est parfois interrompu pendant les vacances scolaires [11].

Recommandations officielles

La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande que les professionnels de l’enseignement et de l’éducation bénéficient d’une formation spécifique dédiée à la connaissance et à la compréhension du TDAH et des TND et à leur retentissement, afin d’optimiser l’accompagnement des élèves concernés [7].

Articulation avec autres professionnels

Plusieurs professionnels peuvent intervenir dans la prise en charge du TDAH :

Des associations de familles informent et soutiennent, comme HyperSupers — TDAH France [5].

Références

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Sources mobilisées (5)