Serenaid

Communication Alternative et Augmentée

Mis à jour le

Dispositifs et outils de communication alternative et augmentée : tablettes avec applications de communication (GoTalk, Proloquo2Go), classeurs de pictogrammes (PECS), logiciels de synthèse vocale. Finançables via la PCH aide technique.

En bref

Comprendre le profil

La Communication Alternative et Augmentée (CAA) s'adresse aux enfants présentant des troubles sévères du langage et de la communication. Elle permet de développer les compétences de communication en combinant la parole, des signes et des pictogrammes. Le programme Makaton, par exemple, utilise des signes issus de la Langue des Signes Française (LSF) adaptés pour être plus faciles à reproduire, notamment pour les enfants avec des difficultés motrices [1].

La CAA peut être utilisée pour nommer, faire des demandes, effectuer des choix, refuser ou commenter. Elle est particulièrement utile dans des contextes variés pour favoriser l'expression et la compréhension [1].

Adaptations en classe

Faciliter l'expression

Pour les élèves utilisant la CAA, il est essentiel de ne pas les faire répéter en cas d'erreur si le message est clair. L'enseignant ou l'AESH peut reformuler la phrase correctement. Il est également recommandé de donner à l'élève des occasions d'expression à des moments choisis, en utilisant des supports visuels comme des mots-étiquettes ou des schémas annotés. Les temps de parole individuels, comme le bâton de parole, aident à respecter le temps de parole de chacun [3].

Adapter les évaluations

Les évaluations peuvent être adaptées pour ne pas passer uniquement par la restitution orale. Par exemple, proposer des tri d'images, des correspondances ou des évaluations plus courtes. Utiliser des fiches-mémoire ou des répertoires de vocabulaire peut également aider l'élève à mieux comprendre les notions [4].

Améliorer la compréhension

Pour améliorer la compréhension, il est conseillé d'utiliser des consignes claires, simples et courtes, et de les compléter par des supports visuels comme des pictogrammes, des schémas ou des vidéos. Les supports écrits peuvent être renforcés par des consignes écrites simples et décomposées en plusieurs étapes. Permettre à l'élève d'utiliser un enregistreur pour réécouter les cours plus tard peut également être bénéfique [5].

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé est crucial pour les élèves utilisant la CAA. Les enseignants et les AESH doivent être formés à l'utilisation de ces outils et accompagner l'élève dans leur intégration au quotidien. Les outils de CAA peuvent inclure des classeurs de pictogrammes, des tablettes avec des applications de communication comme Proloquo2Go, ou des tableaux de communication thématiques [2] [8] [9].

Travail avec la famille

La collaboration avec la famille est essentielle pour assurer la continuité de l'utilisation des outils de CAA. Les parents peuvent être formés à l'utilisation de ces outils et encouragés à les intégrer dans les moments simples et plaisants du quotidien. Cela permet de renforcer la communication entre l'enfant et ses proches [12].

Cadre réglementaire scolaire

Les outils de CAA peuvent être financés via la Prestation de Compensation du Handicap (PCH) aide technique [KG-8]. La mise en place de ces outils doit être évaluée par un orthophoniste et prescrite médicalement. Les enseignants et les AESH peuvent solliciter l'aide de la MDPH pour obtenir ces dispositifs [3].

Ressources liées

Pour en savoir plus sur les outils de CAA, vous pouvez consulter les ressources suivantes :

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.

Voir cet article dans l'application →

Sources mobilisées (5)