Troubles du Neurodéveloppement (TND)
Catégorie générique regroupant l'ensemble des troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, troubles Dys, DI, etc.). Utilisée comme cible dans les recommandations HAS transversales qui s'appliquent à tous les TND sans distinction.
Comprendre le profil
Les troubles du neurodéveloppement (TND) regroupent un ensemble d'affections débutant durant la période du développement, entraînant des difficultés significatives dans l’acquisition et l’exécution de fonctions spécifiques intellectuelles, motrices ou sociales [3]. Ils incluent notamment :
- Les handicaps intellectuels (trouble du développement intellectuel)
- Les troubles de la communication (déficits du langage, de la parole et de la communication)
- Le trouble du spectre de l’autisme (TSA)
- Le trouble spécifique des apprentissages (lecture, expression écrite et déficit du calcul)
- Les troubles moteurs (trouble développemental de la coordination, mouvements stéréotypés, tics)
- Le déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH)
La prévalence des TND est variable selon les études et les pays, mais on estime que 1 à 2 % de la population est concernée par le TSA [2]. Les enfants et adolescents présentant des TND sont particulièrement exposés au harcèlement scolaire, avec des taux de victimisation bien supérieurs à la moyenne nationale [1].
Adaptations en classe
Les élèves avec des TND peuvent nécessiter des adaptations pédagogiques spécifiques pour faciliter leur apprentissage et leur intégration en classe. Les adaptations peuvent inclure :
- Aménagements matériels : fourniture de matériel adapté, temps supplémentaire pour les travaux, utilisation de logiciels d’assistance [1].
- Aménagements pédagogiques : simplification des consignes, utilisation de supports visuels, mise en place de routines et de repères temporels [1].
- Aménagements humains : présence d’un accompagnant (AESH) pour aider l’élève dans ses tâches quotidiennes et faciliter ses interactions sociales [1].
Les enseignants et les AESH doivent être formés pour comprendre les besoins spécifiques des élèves avec des TND et mettre en place ces adaptations de manière cohérente et efficace.
Accompagnement individualisé
L’accompagnement individualisé est essentiel pour les élèves avec des TND. Il peut inclure :
- Un projet personnalisé de scolarisation (PPS) : ce document formalise les aménagements et les adaptations nécessaires pour l’élève, en collaboration avec les parents, les enseignants et les professionnels de santé [10].
- Un plan d’accompagnement personnalisé (PAP) : ce plan est mis en place pour les élèves présentant des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, etc.) et définit les aménagements pédagogiques nécessaires [10].
- Un plan d’accompagnement individualisé (PAI) : ce plan est destiné aux élèves présentant des troubles de santé nécessitant des aménagements spécifiques [10].
Les enseignants et les AESH doivent travailler en étroite collaboration avec les familles et les professionnels de santé pour assurer un accompagnement cohérent et adapté aux besoins de l’élève.
Travail avec la famille
Le travail avec la famille est un élément clé de l’accompagnement des élèves avec des TND. Les parents peuvent fournir des informations précieuses sur les difficultés et les besoins de leur enfant. Il est important de :
- Maintenir un dialogue régulier avec les parents pour suivre l’évolution de l’enfant et ajuster les aménagements si nécessaire [10].
- Impliquer les parents dans la mise en place du PPS, du PAP ou du PAI [10].
- Informer les parents sur les dispositifs disponibles et les ressources accessibles pour soutenir leur enfant [10].
Cadre réglementaire scolaire
Les élèves avec des TND bénéficient de plusieurs dispositifs scolaires pour faciliter leur scolarisation :
- Les unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS) : ces dispositifs accueillent des élèves en situation de handicap, y compris ceux présentant des TND, et leur permettent de suivre une scolarisation adaptée [10].
- Les sections d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) : ces sections accueillent des élèves présentant des difficultés scolaires graves et durables, et peuvent inclure des élèves avec des TND [10].
- Les auxiliaires de vie scolaire (AVS) : ces professionnels accompagnent les élèves en situation de handicap dans leur scolarité [10].
Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables pour les RASED.
Ressources liées
Plusieurs ressources sont disponibles pour les enseignants, les AESH et les éducateurs spécialisés :
- La grille de repérage TND : cette grille officielle du carnet de santé français permet de repérer les signes d'alerte de troubles du neurodéveloppement [KG-1].
- L’allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH) : cette prestation familiale versée par la CAF compense les frais liés au handicap d'un enfant de moins de 20 ans [KG-2].
- La revue ANAE : cette revue francophone trimestrielle scientifique est spécialisée dans la neuropsychologie des apprentissages chez l’enfant [KG-3].
- Le dossier d'information de l'INSERM sur l'autisme : ce dossier fournit des informations scientifiques sur l'autisme (TSA) et sa prévalence [KG-4].
- Le livret épilepsie et troubles du neurodéveloppement : ce livret aborde les liens entre épilepsie et troubles du neurodéveloppement chez l'enfant [KG-6].
- La stratégie nationale TND 2023-2027 : cette stratégie nationale élargit le champ aux troubles du neurodéveloppement et propose des actions pour améliorer leur prise en charge [KG-7].