SRS-2
Mis à jour le
Échelle évaluant la réactivité sociale et les comportements associés au TSA. 65 items, versions parent et enseignant.
En bref
- Nom complet : Social Responsiveness Scale - 2nd Edition
- Âge cible : 2.5-18 ans
- Domaine évalué : tsa
Comprendre le profil
Le SRS-2 (Social Responsiveness Scale - 2nd Edition) est un outil d'évaluation utilisé pour repérer les troubles du spectre autistique (TSA). Il s'adresse aux enfants et adolescents âgés de 2,5 à 18 ans [3]. Cet outil évalue spécifiquement les interactions sociales, un domaine clé dans le diagnostic des TSA [KG-2]. Le SRS-2 comprend 65 items et existe en versions parent et enseignant, ce qui permet une évaluation complète du comportement et des symptômes de l'enfant [3].
Adaptations en classe
Les résultats du SRS-2 peuvent guider les adaptations pédagogiques nécessaires pour les élèves présentant des TSA. Les enseignants et les AESH peuvent utiliser les informations fournies par cet outil pour mettre en place des stratégies adaptées. Par exemple, des aménagements peuvent être réalisés pour faciliter les interactions sociales, comme des activités structurées et des supports visuels pour favoriser la communication [3].
Accompagnement individualisé
L'accompagnement individualisé est essentiel pour les élèves identifiés par le SRS-2. Les enseignants et les AESH doivent collaborer avec les autres membres de l'équipe éducative pour élaborer un projet personnalisé de scolarisation (PPS) ou un plan d'accompagnement personnalisé (PAP). Ces documents permettent de définir les adaptations et les aménagements nécessaires pour répondre aux besoins spécifiques de l'élève [KG-4].
Travail avec la famille
La collaboration avec la famille est cruciale pour le suivi et l'accompagnement de l'élève. Les enseignants et les AESH doivent maintenir un dialogue régulier avec les parents pour partager les observations et les progrès de l'élève. Cette collaboration permet de renforcer les stratégies mises en place en classe et à la maison, favorisant ainsi un environnement cohérent pour l'enfant [1].
Cadre réglementaire scolaire
Le cadre réglementaire scolaire en France prévoit des dispositifs pour accompagner les élèves présentant des TSA. Les enseignants et les AESH doivent être informés des procédures à suivre pour orienter les élèves vers les professionnels spécialisés, tels que les neuropédiatres, les pédiatres, les pédopsychiatres et les psychologues [KG-5] [KG-6] [KG-7] [KG-8]. En cas de doute sur le résultat du repérage, il est recommandé de poursuivre la surveillance du développement de l’enfant par le biais du suivi médical habituel [1].
Ressources liées
Pour approfondir leurs connaissances et leurs compétences, les enseignants et les AESH peuvent consulter les ressources disponibles en ligne. Par exemple, le questionnaire de communication sociale (SCQ) et le M-CHAT sont des outils complémentaires au SRS-2 pour le repérage des TSA [5]. Ces ressources permettent de mieux comprendre les besoins des élèves et d'adapter les stratégies pédagogiques en conséquence [5].
Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.