ODEDYS-2

En bref

• Nom complet : Outil de Dépistage des Dyslexies - version 2
• Âge cible : CE1-5ème
• Domaine évalué : learning
• Durée de passation : 15-20 min

ODEDYS-2 : Outil de Dépistage des Dyslexies

Définition clinique

L'ODEDYS-2 est un outil de dépistage des dyslexies destiné aux enfants scolarisés de CE1 à la 5ème. Il évalue les compétences en langage écrit, notamment la lecture (décodage, compréhension) et l'orthographe (production écrite, transcription) ^[KG-2]. La dyslexie est un trouble spécifique de l'apprentissage de la lecture, d'origine neurologique, se manifestant par des difficultés persistantes en lecture malgré un environnement éducatif et socioculturel propice ^{[KG-1] [KG-5]}.

Critères diagnostiques

Pour poser un diagnostic de dyslexie, plusieurs critères doivent être réunis :

1. Un déficit dans les performances en lecture, authentifié par des tests et échelles étalonnés et standardisés ^[KG-1].
2. Un environnement éducatif et socioculturel propice ^[KG-1].
3. Un retentissement scolaire significatif des difficultés en lecture ^[KG-1].
4. Les difficultés en lecture ne doivent pas être mieux expliquées par un autre diagnostic ^[KG-1].

L'ODEDYS-2 permet d'analyser les mécanismes de lecture, notamment les stratégies d'identification des mots réguliers, irréguliers et pseudo-mots, ainsi que les compétences cognitives sous-jacentes en traitement de l'information visuelle et phonologique ^{[2] [7]}. Il a été étalonné chez 669 enfants de CE1 au CM2 ^[2].

Évaluation

L'ODEDYS-2 évalue plusieurs aspects du langage écrit :

• Lecture de mots réguliers, irréguliers et pseudo-mots : pour évaluer les compétences de décodage.
• Conscience phonologique : pour évaluer la capacité à manipuler les sons du langage.
• Mémoire verbale à court terme : pour évaluer la capacité à retenir des informations verbales.
• Dénomination rapide automatique : pour évaluer la rapidité et la précision de l'accès au lexique oral ^[4].

L'outil nécessite une formation du médecin testeur et une durée de passation d'environ 1 heure ^{[3] [7]}. Il est conçu pour les médecins et orthophonistes, mais après un examen médical, notamment des fonctions sensorielles ^[3].

Intervention

L'ODEDYS-2 est un outil de dépistage et non de diagnostic. En cas de déficit identifié, il est nécessaire de compléter par d'autres évaluations pour préciser la spécificité du trouble, évaluer des fonctions comme le graphisme, le calcul et le langage oral ^[2]. Les interventions recommandées incluent :

• Enseignement de la conscience phonologique : associant des modalités auditives et visuelles, intensif, spécifique, explicite, en petit groupe à besoin similaire ^[10].
• Entraînement au décodage : pour améliorer la lecture et l'écriture chez les enfants en difficultés de décodage ^[10].
• Technique de répétition de lecture : pour améliorer la fluidité et la rapidité de la lecture ^[10].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles soulignent l'importance d'utiliser des outils spécifiques pour évaluer les troubles d'acquisition du langage écrit. L'ODEDYS-2 est l'un des outils recommandés pour le dépistage des dyslexies ^{[2] [8]}. Il est important de noter que les outils habituellement utilisés par les psychologues (batteries composites d'intelligence et tests projectifs) sont insuffisants pour détecter les troubles d'acquisition en langage écrit ou calcul ^[2].

Articulation avec autres professionnels

L'ODEDYS-2 est utilisé par différents professionnels de santé :

• Orthophonistes : pour la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage écrit ^[KG-3].
• Médecins généralistes : pour le repérage précoce des troubles du neurodéveloppement ^[KG-4].
• Médecins scolaires : pour le repérage des difficultés d'apprentissage et de développement ^[KG-6].
• Pédiatres : pour le suivi du développement, le repérage des troubles et la coordination des soins ^[KG-7].

En cas de dépistage positif, une évaluation complémentaire par un psychologue peut être nécessaire pour préciser le profil des déficits cognitifs de l'enfant ^[KG-8].

Références

• ^[1] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.705
• ^[2] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.571
• ^[3] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-plaquette-troubles-2 (2007), p.16
• ^[4] expert — Difficultés d’apprentissage de la lecture : mon enfant est-il dyslexique ? (2024), p.1
• ^[5] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.562
• ^[6] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.88
• ^[7] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-difficultes-et-troubles-des-apprentissages-chez-l (2007), p.14
• ^[8] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.69
• ^[9] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.36
• ^[10] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.72
• ^[11] expert — Difficultés d’apprentissage de la lecture : mon enfant est-il dyslexique ? (2024), p.1
• ^[12] expert — Difficultés d’apprentissage de la lecture : mon enfant est-il dyslexique ? (2024), p.1
• ^[KG-1] ODEDYS-2 → DIAGNOSES → Dyslexie
• ^[KG-2] ODEDYS-2 → ASSESSES_DOMAIN → Langage écrit
• ^[KG-3] ODEDYS-2 ← USES_BILAN ← Orthophoniste
• ^[KG-4] ODEDYS-2 ← USES_BILAN ← Médecin généraliste
• ^[KG-5] ODEDYS-2 → SCREENS_FOR → Dyslexie
• ^[KG-6] ODEDYS-2 ← USES_BILAN ← Médecin scolaire
• ^[KG-7] ODEDYS-2 ← USES_BILAN ← Pédiatre
• ^[KG-8] ODEDYS-2 ↔ related ↔ Psychologue